【百道编按】广西教育出版社旗下《新语文读本》出版十余年，历经三次重要改版，不仅见证了语文学界的理论变迁，更是顺应时代的需要，为语文教育从理论上提供思考的角度。面对2017年的语文课程改革，第四版的《新语文读本》仍能切合上最新的课程标准，适应当下所需要的语文教育。到底是怎样的秘诀让《新语文读本》十余年来始终站在语文教育的前端保持活力？广西教育出版社社长石立民这样说。

母语是个人的，更是民族的，我们用母语思考，也用母语表达。正如伽达默尔说过的那句话：“一般来说，语言能力只有在自己的母语中才能达到，这就说明，我们是用母语的眼光学会看世界。”作为中华民族的母语，汉语既是我们沟通与交流的工具，也是千百年来中华文化得以维系和延续的重要保证，所以对于始终关注母语教育的语文学界来说，无数专家学者、一线教师都在探讨的便是如何让学生通过语文学科的学习，达到母语教育、文化教育的目的。

谈到语文教育、语文阅读，由钱理群、王尚文等主编，广西教育出版社出版的《新语文读本》一定是绕不过去的一套书。这一丛书从2001年第一版出版至今已有十余年，在这十余年间，《新语文读本》经过了三次重要改版，最新改版的《新语文读本》于2017年9月推出，代表着该书的编者对于语文教育的最新思考。而从2017年9月开始，语文“一纲多本”的时代终结，从小学一年级及初中一年级起率先开始使用统编本语文教材。新的教材内容带来新的教育视角，借此语文课改之际，百道网采访了广西教育出版社社长石立民，请她为我们从出版的角度分享出版社眼中的语文课改，及《新语文读本》一书十余年不断修订的内在核心动力。

百道网：《新语文读本》出版至今已有十余年了，在您看来，这个“新语文”的内在含义发生了哪些变化？有没有至今都不变的地方？

石立民：在我看来，有两个方面是至今都不曾改变的。一个是编写的理念不曾改变，《新语文读本》策划之初，立意就比较高远，两位主编曾在前言中明确表示，“教育是立国之本，立人是教育之本，通过立言以立人是语文教育的根本目的与任务” 。所以《新语文读本》在编写时，始终提倡的便是开放、多元、积极的立体化阅读和个性化自由写作，提倡通过阅读来提高学生运用语文的基本能力，开拓学生个人的精神自由空间，促进学生个体生命的健康发展。

第二是编写的原则不曾改变，从第一版到最新改版《新语文读本》，在文章选择上始终坚持三个原则。一是选取能够超越时代，具有超前性的经典作家的经典作品，这些作品无论在思想上还是文笔上，都堪称一流。第二是坚持选择的视野应该是广阔的，在选篇上要具备民族的、当代的、世界的眼光。所以在《新语文读本》中，中华传统经典文章、中国现代经典文章及外国经典文章三者，基本保持1:1:1的比例。同时，因为语文教育不完全等同于文学教育，所以除了选择文学上的经典文章，还会选取历史、哲学、科学、美学等领域杰出学者撰写的经典文章。三是《新语文读本》是按照学生的生命发展的阶段性特征及学生学习领悟语言的阶段性特征来建立编写体系的，而非仅按照语文知识的逻辑顺序。

虽然我们的编写理念、编写原则不曾改变，但是《新语文读本》随着时代的发展，以及不同时代课程标准的要求在选文及阅读建议上也会有一些不同的变化。1999年策划第一版时，当时语文教育上存在的最大问题就是人文性不足，故本书主编钱理群以“立言以立人”为理念，呼吁在语文教育上要更多体现人文性，在学生的人文教育上承担更大的责任。

第二次大规模改版在2007年，当时我们感觉到语文教育界出现了一种偏差，因为太过于强调人文性，故而有些老师在教学中反而忽视了语文本身。所以我们在这次改版中提出了“回归语文”这一概念，提出语文教学一定要回归语文本身，在承载人文性的同时不能丢失语文教育本身的目的——要提高学生的语文素养。

而2017年，在第三次的大规模改版中，我们则考虑到结合新的课程标准的要求，比如突出中华优秀传统文化、贴近学生当代生活、提升学生鉴赏能力、关注学生个体差异等。

百道网：最新出版的《新语文读本》具有哪些特点，使其更能适应现在的语文教育改革？

石立民：《新语文读本》作为一套诞生于世纪之交的语文课外读物，十余年来持续销售、适时修订的一个根本目的，就是希望在保留原有的鲜明的个性及特点的基础上，能够更加符合课程标准精神，体现课程标准理念，落实课程标准目标，同时又能充分体现时代的特点，以及社会对于学生素质的要求，保证学生的语文素养能够得到全面的发展，所以按照2017年这个第四版来看，我觉得具有以下三个特点，使其更能适应现在的语文课程改革精神。

第一，第四版增加了中华优秀传统文化方面的选文，以充分发挥语文课程的母语教育功能，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀的民族文化的熏陶，提升文化品味，构建精神品格，从而实现语文课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

第二，第四版增加了一些更贴近当代学生生活情趣的选文。语文新课改要求学生关心当代文化，所以在第四版中，我们精心遴选了一些能够反映信息时代的科技、生活的优秀文章，着眼于语文与社会进步、人类发展的密切关系，来培养学生广阔的精神视野和敏锐的思想触角。同时，我们也运用现代的融合出版新技术，在小学卷的典藏版中为选文铺设了MPR码，为选文增加音频的内容。

第三，契合课程改革提出的关注学生个体差异及不同的学习需求，我们对每篇文章后面的阅读建议进行了重写或改写，以加强对学生阅读选文的指导，并增加了开放性的对话及探讨，让阅读建议能够更好地承担起帮助和促进学生自主阅读能力的培养，及提升学生鉴赏能力的作用。

百道网：在您看来，语文教育的改革具有哪些现实意义？

石立民：语文教育改革的现实意义可以从宏观及微观两个层面来看。从宏观来看，语文教育并不是简单的识字、断句的技能性的教育，它更是一种民族文化的传承和创新。在当下这个时代，语文教育更加关注的还是文化自信，关注如何让学生通过语文学习，来提升民族的文化自信。所以现在语文教育的改革，就是要把这些凝聚人心、充满人文情怀和精神力量的东西融入教材中，从而融入到每一个学生的心中。

从微观层面上来看，语文教育改革，就是要符合当下学生学习语文的实际需求，统编版的语文教材开始回归传统，把汉字、汉语放在了第一位，比如在一年级的课本中，是先认一些汉字，再学拼音，边学拼音边认汉字，改变了以往学生刚入学便遇到拼音难学的困境。

所以在我看来，这次的语文教育改革既具有宏观层面的意义，也具有微观层面的指导。

百道网：作为教育社来说，面对这样的课改趋势，贵社最关注的是什么？面临最大的挑战是什么？贵社又将如何面对？

石立民：因为有这么一套出版了十几年的语文读本，所以我们一向对中小学生的课外阅读非常关注。在这次课改中，作为我们社来说，我们更为关注的是如何将课改的新思想、新要求贯彻到我们的教辅读物和课外阅读读物中。

而为出版带来的机遇，在我看来，现在的课改越来越重视语文教育，越来越重视课外阅读，在这种大趋势下，具有中华优秀传统文化的绘本、名家名著等中小学生课外阅读类的读物，必然会迎来一个新的发展空间。

但在迎来机遇的同时，我们也将面临激烈竞争的挑战，无论是同质化的出版，还是低质化的出版，亦或是恶性竞争的现象都会非常严重。在这种情况下，我们便要考虑如何创新我们的产品，如何挖掘更多贴近读者需求的好的作品，同时，在出版上，始终要坚持如当初《新语文读本》那样的立意高远的目标，避免出同质化的读物。并且，我们还需要不断地研究市场，引领市场。