运输实务

《运输实务》是职业技能培训教材之一，以培训学生的职业技能为主，内容通俗易懂，具有实用性和速成性的特点。《运输实务》的主要内容包括运输方案的确定、装卸作业、在途跟踪管理、货物的验收和交接、国内运输、国际运输等内容。《运输实务》可供各级各类职业学校、职业培训机构在开展物流从业人员职业技能培训时使用，也可供企业从事物流工作的员工参考阅读。
本书是职业技能培训教材之一，以培训学生的职业技能为主，内容通俗易懂，具有实用性和速成性的特点。
本书的主要内容包括运输方案的确定、装卸作业、在途跟踪管理、货物的验收和交接、国内运输、国际运输等内容。
本书可供各级各类职业学校、职业培训机构在开展物流从业人员职业技能培训时使用，也可供企业从事物流工作的员工参考阅读。

第一章 概述（1）
第一节 运输的概念和意义（1）
第二节 运输流程（5）

第二章 运输方案的确定（9）
第一节 信息收集（9）
第二节 制订运输方案（11）
第三节 签订运输合同（19）

第三章 装卸作业（26）
第一节 装卸作业概述（26）
第二节 装卸作业合理化（30）
第三节 运输包装（37）
第四节 装卸作业操作技能（54）

第四章 在途跟踪管理（57）
第一节 在途跟踪管理的监管（57）
第二节 在途跟踪管理的情况处理（61）

第五章 货物的验收和交接（66）
第一节 货物的验收（66）
第二节 货物的交接（67）

第六章 国内运输（72）
第一节 公路运输（72）
第二节 铁路运输（83）
第三节 水路运输（97）
第四节 航空运输（106）
第五节 管道运输（112）

第七章 国际运输（114）
第一节 国际运输概述（114）
第二节 国际海运（117）
第三节 国际多式联运（124）
第四节 集装箱运输（129）

插图：


二、运输方案的评审与决策
1．运输方案的评审
运输方案的评审有多种方法，下面介绍一些常用的方法：
（1）德尔菲法。也称为专家意见法，经常用来论证企业再造方案的可行性。首先，将初步拟订的几套运输方案发给若干事先选定的专家，征求其意见。然后将各位专家的反馈意见经过整理和分析后，第二次再发给专家，让其考虑其他专家的看法，对有分歧的地方进行更深入的思考。这样，经过几轮征集，最终可获得比较一致的意见。该方法适用于比较重要而又难以抉择的运输方案。
（2）头脑风暴法。又称智力激励法，是现代创造学奠基人奥斯本（美）提出的，是一种创造能力的集体训练法。把一个组的全体成员都组织在一起，使每个成员都毫无顾忌地发表自己的观念，既不怕别人的讥讽，也不怕别人的批评和指责，是一个使每个人都能提出大量新观念、创造性地解决问题的最有效的方法。这种方法有四条基本原则：
第一，排除评论性批判，对提出观念的评论要在之后进行。
第二，鼓励“自由想象”。提出的观念越荒唐，可能越有价值。
第三，要求提出一定数量的观念。提出的观念越多，就越有可能获得更多有价值的观念。
第四，探索研究组合与改进观念。除了与会者本人提出的设想以外，要求与会者指出，按照其想法怎样做才能将几个观念综合起来，推出另一个新观念；或者要求与会者借题发挥，改进他人提出的观念。
（3）标杆瞄准法。标杆瞄准法就是充分考虑企业运输多个目标后确定流程中最重要的方面，然后据此来进行方案的评比和洗柽。