以美育人、五育并举的一体化育人模式

　　以美育人、五育并举是当前国家的教育方向，也是时代发展的必然趋势。在大美育观的代领下，《以美育人、五育并举的一体化育人模式》融合中外美育的优秀成果，探寻美育的本质与原理，厘清美育与德育、智育、体育、劳动教育的关系，拓展美育的实践路径，建构中小幼以美育人、五育并举的理论体系。作者耕耘教育事业40载，历任特级教师、校长、教育部门管理职务，基于厦门英才学校25年的办学实践、一体化的办学特色，阐述了学校育人的目标体系、内容体系、方法体系和评价体系，搭建出管理育人、课程育人、生活育人、文化育人四大平台，构建了以美育代领学生德智体美劳全面发展的育人模式。

　　付晓秋，中**员，中共十七大、十八大代表。特级教师，硕士研究生导师。省级“专家型”校长。曾担任17年中学党委书记、校长，7年市教育局党委书记、局长。现任新英才教育集团总裁、厦门英才学校执行校长。
　　历任中国陶行知学会副理事长，中国教育学会东北地区研究会副理事长，黑龙江省职业教育学会常务理事，黑龙江省伦理学会会长，厦门市教育学会常务理事。
　　先后获全国劳动模范、全国五一劳动奖章，国务院特殊津贴专家。主持并参与国家课题3项，省部级重点课题5项；出版专著1部；发表包括CSSCI、核心期刊在内的论文20余篇。全国教育家思想主题报告宣讲1次，在基础教育领域产生较大影响。

第一编 以美育人、五育并举的一体化育人模式的形成
第一章 因爱而生，因美而长
第一节 为了爱的承诺：一所民办学校的创办
第二节 初识美的力量：学校对美的初步感知
第二章 以美育人：学校的发展壮大
第一节 艺术美育：学校的战略选择
第二节 学校美育：育人思想的升华与发展
第三章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的确立和推广
第一节 理念突破：大美育观的提出
第二节 实践突破：育人模式的检验和发展

第二编 以美育人、五育并举的一体化育人模式的内涵与结构
第四章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的理论基础
第一节 “以美育人”的内涵与理论依据
第二节 “以美育人”与“五育并举”的内在联系与逻辑
第三节 “一体化”：育人的连续性与科学性表达
第五章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的内涵
第一节 以美育引领学生全面发展的育人机制
第二节 以美建立学科内在联系的课程体系
第三节 以美构建立体育人的文化体系
第六章 以美育人、五育并举的一体化育人模式的结构
第一节 目标体系：让“优雅的英才人”成为时代精英
第二节 内容体系：以美育人、五育并举的一体化课程体系
第三节 方法体系：以“双个教育”为操作路径
第四节 评价体系：以学生素养为核心的全景式评价

第三编 以美育人、五育并举的一体化育人模式的运行机制
第七章 以“美”构建发展的动力机制
第一节 感知与发现：激发学生的兴趣点
第二节 表达与创造：提升师生的生活品质
第三节 辨别与判断：强大学校的精神世界
……
第四编 以美育人、五育并举的一体化育人模式的实践
后记

装　　帧：平装

页　　数：338

版　　次：1

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸