小课题研究18解

小课题研究，即作为教育活动“当事人”“实践者”的教师，自觉针对自己教育实践中的某些问题、话题，进行持久关注，进行反思追问，进行积极的改进实践的研究性教育行为。小课题所需研究周期较短、所耗资源较少，以教师的自我反思性研究为主，成果易于直接转化到教师的教学实践中去，是教师专业发展的重要途径之一。 该书于2011年出版初版，近十年来社会反响较好，重印量大，本次修订在初版基础上对小课题研究进行了系统、全面的论述。该书首先对小课题研究的观念培养、研究意义等进行了概述；然后从选题、研究方案设计、研究过程、研究方法选择、研究反思、研究激情的保持、研究结果的表述、交流和推广、研究评价等多方面进行了细致的介绍。 该书是一本针对性强、论述全面的教师小课题研究的实践指南，适合广大师生进行小课题研究时参考使用。

　　徐世贵，辽宁省首批正高级教师，特级教师，东北师范大学兼职教授。本溪市教育学、心理学学科带头人，功勋教师。辽宁省本溪满族自治县教师进修学校原副校长，名师工作室主任。现就职于北京华师教育研究院。
　　多年来致力于中小学课堂教学、教科研、教师专业成长等理论应用研究，获多项国家、省级、市级优秀成果奖，出版《怎样听课评课》等专著70多部。受邀到全国各地讲学几百场。因其专著和讲座重实际，讲实效，接地气，大家称他为“草根教育专家”。
　　
　　吴中辉，资深教育记者，中学生报社（广东第二师范学院主管主办）副社长，广东教育学会小课题办公室主任，广东教育学会生命教育专业委员会秘书长，广东省教师继续教育学会秘书长，《广东教学报》（学科教研版）执行主编。