教育哲学论纲

《教育哲学论纲 人民教育出版社》以马克思主义为指导，从分析哲学与教育的关系、哲学对教育的影响入手，运用辩证唯物主义暂学方法研讨教育哲学领域的基本理论，解答当代中国教育的哲学取向问题。主要内容包括人性与教育、价值与教育、德性与教育、精神与教育、文化与教育、民主与教育、人权与教育、自由与教育等八章。
　　《教育哲学论纲 人民教育出版社》坚持理论与实践相互结合，一方面进行学理探讨，或进行概念疏解辨析，或进行属性特征分析，或进行中外不同观点梳理，另一方面进行现实路径探索，探析各范畴与教育之间的双向互动关系，并提出相关教育问题的哲学思路和对策。
　　《教育哲学论纲 人民教育出版社》适合高等学校教育学科相关专业的师生研读，也可供教育科学研究人员、中小学教师及时教育哲学感兴趣的读者参阅。

王坤庆，1956年生，湖北麻城人。教育学博士。现任华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师。事受国务院政府特殊津贴专家，***优秀教学团队教育学负责人。兼任马克思主义理论研究和建设工程重点教材《教育哲学》编写组首席专家、全圈教育哲学学术委员会副主任、湖北省教育学会会长。主要研究领域为教育哲学和教育基本理论。著有《现代教育哲学》《教育基本理论研究》等，发表学术论文100余篇。荣获高等教育***教学成果奖等多种奖项。
　　
　　岳伟，1976年生，山东临沂人。教育学博士。现任华中师范大学教育学院教授、博士生导师，美国孟菲斯大学访问学者。兼任马克思主义理论研究和建设工程重点教材《教育哲学》编写组成员。主要研究领域为教育哲学。著有《枇判与重构——人的形象重塑及其教育意义探索》等3部，发表学术论文60余篇。

绪论

第一章 人性与教育
第一节 中外人性观与教育思想概览
第二节 思维的转变与人性的重新解读
第三节 人的生成性存在与教育变革

第二章 价值与教育
第一节 哲学价值论
第二节 教育价值
第三节 价值教育

第三章 德性与教育
第一节 德性与教育的关系
第二节 教育样式对德性发展的边界
第三节 道德教育：从“主导论”走向“引导论”

第四章 精神与教育
第一节 人性中的精神性
第二节 精神的基本概念
第三节 人的精神的现实表现及其特征
第四节 精神教育的内涵
第五节 精神教育相关问题分析

第五章 文化与教育
第一节 文化：迷宫的探索
第二节 文化景观中的教育价值与教育目的
第三节 文化与教育关系的当代解读

第六章 民主与教育
第一节 民主与教育关系研究现状
第二节 民主概述
第三节 民主制与教育的关系言说
第四节 民主制下学校教育的基本原则

第七章 人权与教育
第一节 人权概念辨析
第二节 人权与教育的关系
第三节 关于人权教育的思考

第八章 自由与教育
第一节 自由的内涵与要素
第二节 现代教育：引导人走向自由的艺术
第三节 教育中的教师自由
后记