我家的历史

徐寒：《我家的历史》或许是平凡，或许是普通，但是，这平凡的家族也有着让人珍视的价值，普通的先辈也有着可贵的精神。在这里，让孩子们来理解、认识和书写，走进《我家的历史》，也一起经历那些苦难与荣耀，从而真切地去看看这个民族、这片土地、这里的人民，这既是一种情感力量，也是优秀的家风和精神传承，让我们心中永远荡漾着深沉而厚实的家国情怀。

舒放：百年的中国近现代史所经历的变革，抑或面临百年未有之大变局，让中国人在家国认知的关系也出现了前所未有的深刻变化。《我家的历史》让我们看到，中国传统意义上的家族文化理念，对传统文明的眷恋，这是一种自然的情感流露，带有对故土、对家国与民族和优秀文化的深沉广博的爱，我想，这就体现了爱国主义的核心价值观。

岳建一：《我家的历史》，该书入乎其内，出乎其外，以小我家园情境、变易、意趣、脉息，乃至其中个体生命的日常、传奇、鲜活、丰富与百难逆料，力呈生活本真、本原，力载大我家园的幽微、繁复、衍变、莫解和气象，有心真谛，有意底色，有情深浅，有生命斑斓，有雷电奔鸣，有灵魂凝视，有风尘、云尘、红尘浮沉，有至爱深醇、伤怀、令人唏嘘抑或惊痛未已，其形其神，是珍矣哉。

陈凌：人类在历史中寻找未来，其实，历史在我们每一个人身上。它是我们的过去，是家族一段段故事的见证。透过这本书，我们得以窥见中国普通家族的传承模式和丰富内容，少年担当责任，少年助力中国。

王胜：家族历史的挖掘诚如探寻文明的脉络。孩子在主动探寻的路上，了解了自己从哪里来的，也窥见一个民族文明发展的演变历程，从而更清楚自己的根在何处，更明白自己的未来将往哪里去。

朱崇淑：每个人身上都有家族和时代的烙印，他们的经历或平凡或跌宕，如果没有人加以挖掘记录，不少感人肺腑的故事、可歌可泣的人物，终将被历史尘埃掩埋。这些少年就是一支笔、一本书，他们身体力行，让人间美好得以传承，让每个汉字都载满回忆。

马静芬：人来这个世界是有任务的、有使命的，要受到一定的磨炼和苦难；但不管什么困难，只要认真，好好学习，就一定能够克服它，熬过来就是胜利。这群孩子记录家族历史，让更多人了解家族的任务和使命，从而才能了解自己的任务和使命。知过去明未来，方知苦难铸人才。

《我家的历史》 本书不止是一部口述史，更是一场别开生面的青少年教育课 9个孩子，小的11岁，的17岁， 亲自挖掘家庭与家族的故事，并撰稿成书！ 原来每一个孩子背后都有一段家族荣光， 原来每一个孩子都是天生的创作家！ 院士、学者、企业家 鼎力推荐！

2020年12月5日，青少年教育专家邹璐老师开启了中国杰出青少年成长陪跑项目——《我家的历史》，通过一年的时间，带领9位11—18岁的青少年追根溯源、采访祖辈、创作成书、宣讲推广。由这些孩子掀开尘封的历史，感怀家族的荣光与辉煌，感恩父母的慈爱与付出，感悟自身的蜕变和成长，从而完成自我觉醒、自我驱动、自我塑造的重要一课。

   《我家的历史》一书的出版，是项目的阶段性成果，旨在以少年影响少年，以青春之我传承家族精神，点亮家国情怀，承担社会责任，弘扬民族文化。

邹璐

   外语学院毕业，从事过高级商务谈判翻译工作。

   在法国求过学，也曾飘游过美国，在非洲冒着炮火淘过金，创建了东非首家电脑城，也投资了西非钢厂，出任过马达加斯加华商总会副会长。

   在海外工作生活近20年，2016年回国，从事青少年教育，受邀于各地讲学，培养了100多位全国青少年成长规划导师，并著有当当冠军书籍《亲子沟通密码》。

   “在我看来，真正的青少年教育，不完全在课堂上完成。所以，我更多地致力于在沟通中、环境中、经历中，在不刻意、不故意、不经意中去创造这样的青少年自化系统，让教育润物无声，让成长自然发生。”

[孩子说]

从水墨画里走出来的女孩：吴奕瑶，14岁

我再次细读家训家规、族训族规，还了解到吴氏一脉家风蕴含的传统！我辈定要遵循苦读精神，代代相传书墨之香，延续家风之传承，铺展到新的百年征程！

内敛又奔放的小宇宙：何嘉玥，14岁

“家”与“国”，是人生开始的地方。我想我的外曾祖父和外祖父以及我们蔡家心中的家国情怀，与其说时心灵感触，不如说是生命自觉与家教传承。

追光的候鸟：张玮童，17岁

受家族精神的感召，我今年在报考大学时，填报了与国际关系相关专业。我期待未来，能为中国与国外的情感交融和文化交流尽一份自己的绵薄之力。

多变如四季的少年：周钶淳，16岁

对于我来说，这些上世纪的故事并非只是长辈们的呓语，而是一件件发生在家族中的真实事件。身为家族的后人，身为社会的一分子，我有理由去继承、发扬源自先辈的社会责任。会做“心理辅导”的小侠女：姚思贝，13岁

我希望我能成长为一个勇于担责的人，就像我的外曾祖母、外曾祖父那样，即使力量微弱，也要发光一样。感动别人，感动世界并不一定要做惊天动地的大事，就算是凡人小事，只要有一颗责任心，且把这种责任心付诸行动，那么就是伟大的“感动”。

懵懂的小树獭：张艺潇，15岁

我的爷爷这些精神不仅鼓舞着当时的人们，更鼓舞着见证了这段历史的我。面对无可避免的天灾，我们能做的就是尽自己努力，为灾后重建、社会的进步贡献自己的力量。

肆意张扬的滑板少年：肖伟，15岁

“幸福，是奋斗出来的。”我的爸爸就用了他40多年的生命历程，书写了，印证了这句话的真谛。中国能从当初的一穷二白走到现在的强大，是无数先辈奋斗出来的。我作为肖家的儿郎，也要为我的目标去奋斗，这也许就是我这一代青少年的使命吧。

妈妈想要的孩子：曾望哲，11岁

在参加了《我家的历史》项目之后，我特别想号召更多的青少年一起，写我家的历史，讲我家的故事，学习家族前辈，传承家族精神。或许，这就是《我家的历史》赋予我的人生意义，也是它交给我的个人使命吧！

笑意如风的女孩：刘奕辰，12岁

我不知道，我未来将担负怎样的人生使命，但是，我觉得：我已完成了一个，而且，还有点小伟大。我寻回了我的家族，我让雅安刘家找到了它的根系血脉。重要的是，我让爷爷手机里时刻有了那首歌：南风吹得春水皱，田边的野草绿油油……

[家长说成长]

吴奕瑶家长：知过去，明现在，奔未来

孩子爸爸在旁听女儿重读家规祖训时，由衷说了一句:这就是文化自信。五岁小儿子听到爷爷讲曾祖撰写诗文时发下“宏愿”：我以后要写比爷爷的爷爷还厉害的诗……女儿写作后，我们收获到一些看得见的变化，更能感受到她的成长。而我和先生也汲取了无数养分和力量：一家三代共同缅怀先人曾经的哺育、教养与恩惠，感怀前辈先烈对理想信念的执着追求，我们都时常热泪盈眶！

何嘉玥家长：从拒绝到吸引，从淡漠到震撼

我家玥玥获得了心灵上的成长，与父母之间交流上的这道屏障，逐层在打开。而在孩子积极改变的同时，我们自身也不断学习与践行，与孩子拧成一条绳，共同成长。我受益的是，我现在可以，让家庭的能量场时刻保持着积极正向的状态。

张玮童家长：大局观和感恩心

我很欣慰，童童可以发起这个活动，她可以从自己的是非得失里面走出去，去看看如何让这个社会更稳定，让青少年这个群体，能够积极正向地成长。她可以从“活在当下”这种思潮里走出来，号召更多的人，为过去而活，为未来而活。

周钶淳家长：让孩子完成，“不可能”完成的任务

一个偶然的机会，钶淳加入了《我家的历史》项目。经历这个活动后，他明白了，看似不可能的事情，只要自己足够努力和坚持，一定会完成。

姚思贝家长：我的孩子，变成了主动探寻世界的人

项目之初，贝贝是抗拒的，随着项目的深入，她慢慢地接受，进而主动参与。从一个被动接受知识的人，变成一个主动探寻世界的人，这一点是我为感动的。这个过程中很遗憾的是，没有早一点去收集、整理家族历史，因为很多亲人的离世，让许多有价值的资料都遗失了，很多的旧事湮没在了历史的长河之中，让我抱憾终身。

张艺潇家长：潜力是礼物，语言是魔法

参加《我家的历史》项目后，儿子和我采访了家中的长辈，儿子在写作爷爷的故事时，发现他超凡的学习能力。我们惊喜地发现：其实，祖辈的基因已经给予了艺潇理想的天资和能力，只是他像个懵懂的树懒一样，没有去开发。我们深刻意识到，祖辈的传承是宝藏，与其羡慕他人的成就，不如在祖辈的历史里汲取营养，获得启发。

肖伟家长：找到未来的职业方向

小伟参加《我家的历史》这个项目，从一开始的恐惧排斥，到后来的融入与自在，这个神奇的变化，就在短短四个月间。在收集家族历史过程中，他深入了解到家族的意义，感觉爸爸身上强大个人使命感和责任担当是爷爷的传承，也必将一脉相承到他的品格里。

曾望哲家长：士别三日，刮目相看

令我惊讶的是，他对我说出了他的思考总结：“别人喜欢你，靠近你，一定不是因为你刻意的表现，而是因为你身上的优秀品质：热情、善良、乐观、友善，只要我做好自己，我本身的优点就一定能吸引到他人，就像我的太爷爷和曾国藩一样。”

刘奕辰：感谢孩子，让家族血脉重续

陪同辰辰参加《我家的历史》项目，是件幸福的事情。不仅孩子们能学会更加清楚的认识自己，我也学会了如何轻松的、抛去焦虑的陪伴孩子的成长。瑞金寻根也是一件神奇而有意义的事情，辰辰终于了解到了自己的根发自何处，原来自己身后还有这么多血脉相依的亲人。找到四百多页的族谱，更是一件让我们俩惊呆的事情！原来家族文化可以这么详尽周全！