伯克毕生发展心理学(第七版 )(从0岁到青少年+从青年到老年)（套装2本））

专业推荐

这是我使用过的非常吸引我的一本读物，它的深度、研究性、专业性、整体设计的人性化以及文笔都深深地吸引了我。这本书为好书设定了一个新的标准，它远远超过了我所熟悉的其他作品。

　　——Dale Lund，犹他州立大学

我非常欣赏书中所列举的大量真实的关于各种概念的例子，这无疑对学生去学习和记忆这些材料大有助益。

　　——Tracie Blumentritt，威斯康星大学拉克罗斯分校

书中引用了许多历史的、经典的、现代的以及实用的研究，完美地体现了“毕生发展”这一主题所包含的内容。

　　——Lanthan Camblin，辛辛那提大学

大咖推荐

《伯克毕生发展心理学》是一本专业的0-18岁的心理学书，它很厚，如果你用半年的时间把这本书读完，孩子将来的发展你都有所了解，我觉得读这本书花的时间，很值。

——家庭教育指导师、知名母婴博主@绘本妈妈海桐

有家长问孩子0-3岁看啥书，《伯克毕生发展心理学》可以买来当工具书，遇到不明白的就翻到相应年龄的章节查一查看一看，也是很好的。

——母婴育儿大V @儿少心理徐桂凤

专业得让人大呼过瘾。

——教育博主@饼妈小菟

我认为这是一本值得养育者，特别是孩子的父母好好阅读的书。推荐给大家。

——知乎母婴大V @雪球妈妈

读者评价

若只能推荐一本育儿书籍，这一本就足够了。

——豆瓣网友 巴黎在燃烧?

毕生发展，这本书让我重新定义了毕生发展和教育。

——豆瓣网友花花(??? ???)

前几年看第一遍的时候囫囵吞枣。从去年到今年花了五个月时间读第二遍。阅读经典专业读物，*大的满足感（也是*大的痛苦）来自于500多页的内容，半句话的掺水都没有！每个词都是知识点。信息密度非常大，边看边手写框架笔记。每次只能阅读并消化半章或一章。很受启发，计划今年下半年就开始读第三遍。

——豆瓣网友冬二二

《伯克毕生发展心理学》（第7版）畅销美国近三十年，是发展心理学研究领域引用率极高的著作。它从毕生发展的角度，在系统而全面地阐述发展心理学各种理论和研究方法基础上，以人的发展的生物基础和环境基础为依托，以真人真事为例，把身体发育与心理发展知识和理论融为一体，对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期、青年期、中年期、老年期的各领域的发展娓娓道来。

丰富翔实的研究成果、鲜活生动的图文资料、简练流畅的表达风格，使本书将理论性、科学性和趣味性融为一体。

第7版新增了2300余条文献，反映了发展心理学的新研究成果和最热门的关注问题。本书对于心理学爱好者而言，具有极高的阅读和参考价值，可以作为学习心理学、了解自己、教育子女、抚养老人的一部“百科全书”。

劳拉·E. 伯克 (Laura E. Berk) 是美国伊利诺伊州立大学心理系的杰出教授，她在该校讲授儿童、青少年和毕生发展课程达30多年之久。她于加利福尼亚大学伯克利分校获心理学学士学位，在芝加哥大学获儿童发展与教育心理学硕士和博士学位，曾是康奈尔大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校、斯坦福大学和南澳大学的访问学者。

伯克有众多论文发表，内容涉及学校环境对儿童发展的影响、个人言语的发展以及假装游戏在发展中的作用。她的研究研究引起了公众的广泛关注。她曾给《今日心理学》(Psychology Today) 和《科学美国人》(Scientific American) 杂志撰写多篇稿件，并经常现身于美国国家公共广播电台(NPR)的早间节目和《父母杂志》(Parents Magazine)、《奇妙时光》(Wondertime) 和《读者文摘》(Reader’s Digest) 上。

伯克曾担任《幼儿》(Young Children) 杂志的研究主编、《幼儿期研究季刊》(Early Childhood Research Quarterly) 的咨询主编，以及《认知教育与心理学杂志》(Journal of Cognitive Education and Psychology) 的副主编。

陈会昌，北京师范大学心理学院发展心理研究所教授，博士生导师。曾任国际行为发展研究会执行委员会顾问兼中国地区协调员，中国心理学会理事，中国心理学会发展心理专业委员会副主任。现任国务院关心下一代工作委员会儿童发展中心专家委员会委员，中国家庭教育学会理事，中国青少年研究中心专家支持系统特聘专家，《亚洲与太平洋语言与听觉杂志》编委，香港《幼儿学报》编委。

译者序

致学生

致教师

第一篇 人的发展理论与研究

第1章 历史、理论和研究方法

第二篇 发展的基础

第2章 生物基础与环境基础

第3章 孕期发育、分娩及新生儿

第三篇 婴儿期和学步期:0~2岁

第4章 婴儿期和学步期身体发育

第5章 婴儿期和学步期认知发展

第6章 婴儿期学步期情绪与社会性发展

第四篇 幼儿期:2~6岁

第7章 幼儿期身体发育与认知发展

第8章 幼儿期的情绪与社会性发展

第五篇 小学期:6~11岁

第9章 小学期身体发育与认知发展

第10章 小学期情绪与社会性发展

第六篇 青少年期：12~20岁

第11章 青少年期身体发育与认知发展

第12章 青少年期情绪与社会性发展

第七篇 成年早期：20~40岁

第13章 成年早期生理与认知发展

第14章 成年早期情绪与社会性发展

第八篇 中年期：40~65岁

第15章 中年期生理与认知发展

第16章 中年期情绪与社会性发展

第九篇 老年期：65岁~

第17章 老年期生理与认知发展

第18章 老年期情绪与社会性发展

第十篇 生命终结

第19章 死亡、临终与丧亲

术语解释

参考文献

人名和机构名索引

主题索引

本书的编写理念

本书的基本倾向受到我作为教师、研究者和母亲的职业与个人经历的影响。它包括七个哲学观点， 我认为，这些观点是从学生深刻理解毕生发展课程中表现出来的精髓。每个观点都渗透到全书每一章。

（1）理解本领域理论的多样性及各种理论的优缺点。第 1 章开头就强调，只有多样性的理论才能解 释人的发展的多姿多彩过程。每当我论述一个年龄阶段和发展的某一领域时，我都会介绍不同的理论观 点，来说明它们怎样突出了过去曾被忽视的发展问题，同时讨论对该理论进行评价的研究。理论之间的比较有助于对很多有争议的问题做出公正的分析。

（2）把毕生发展观作为对发展进行整合的途径。我在第 1 章就指出毕生发展观是一个结构框架，并在全书中阐明它的观点，试图帮助学生构建从受精卵到死亡的发展的全面视角。

（3）了解人的发展顺序及其背后的过程。学生将会看到随变化过程而发生的系统化发展顺序的讨论。生物、心理和环境因素的复杂结合，怎样导致了发展，我们将以*新研究为基础，深刻理解这一过程。关于发展变化的时间表的新研究结果也有所介绍。婴儿和老年人在许多方面比我们过去认为的能力更强。此外，成年期发展的一些标志性事件，如完成正规教育、开始职业生涯、结婚生子和退休等，现在比过去更难预测。关于发展顺序和时间表的已有证据，以及它们对发展过程的影响，在生命周期的所有阶段都有介绍。

（4）了解社会环境和文化对人的发展的影响。许多研究证明，人生活在丰富的物质和社会环境中，它们影响着发展的所有方面。纵览本书，当我回顾个体成长的跨文化证据时，学生也好像是在云游四方。书中还讨论了对美国各地不同社会经济地位和族群的人的研究结果。此外，历史时期和同龄群组的影响一直受到关注。在这方面，性别问题——男性和女性不同的但是持续发挥作用的经验、角色和生活道路——在书中也得以重点关注。除了强调家庭、邻里和学校这些小环境影响之外，我还用一定篇幅阐述了大社会结构，如社会价值观、法律和政府的政策对人生幸福的影响。

（5）理解生物和环境因素共同影响发展。现在对遗传素质与环境因素共同作用的认识比以前大大加强了，这两方面的因素以复杂的方式相结合，而不是以简单方式相互割裂地影响着发展。本书列举了大量实例来说明，社会环境既可能使生物素质得以保持，又可能使之发生变化。

（6）意识到生理、认知、情绪与社会性等发展的各方面相互依存。每一章都强调了看待人的发展的整合取向。我阐述了生理、认知、情绪与社会性发展是怎样紧密交织的。教材的字里行间和主要章节后面的思考题，都提醒学生结合其他章节，深刻理解发展的不同方面之间的关系。

（7）理解理论、研究与应用之间的相互联系。我在本书中强调，人的发展的理论及其引发的研究，为儿童、青少年和成人的和谐有效的生活提供了依据。理论、研究与应用之间的联系以一种有序方式得 到强调：先展示理论和研究，再指出其实践意义。本领域的当前焦点是，用人的发展研究结果影响社会政策，以满足人们在毕生发展中的需要，本书各章对这一点都有所反映。本版中还介绍了美国和世界各地的儿童、青少年和成人的生活状况，向读者显示了，理论和研究怎样与公共利益相结合，对人们的生活进行成功干预。书中涉及的重要应用课题包括计划生育、婴儿死亡率、父母就业与婴儿保育、未成年人怀孕与做父母、家庭暴力、成人的体育锻炼与健康、宗教信仰与身心健康、终生学习、祖辈对孙辈的养育、对老年痴呆患者的照顾、退休调适、成功的晚年，以及临终前的缓解护理等。

开　　本：16开