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读书是教师最好的修行(修订版)


读书是教师最好的修行(修订版)

作  者:常生龙

出 版 社:上海教育出版社

出版时间:2021年07月

定  价:68.00

I S B N :9787572009785

所属分类: 中小学教辅  >  教师用书    

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TOP内容简介

阅读是教师专业成长的必由之路。一名教师热爱阅读,他就能不断汲取各领域的前沿知识,扩大认知范围。如果他能把阅读所得融入自己的教育教学实践,不断反思,就能逐步提高教育教学水平,积累个人见解与创意,成为优秀的教育者。

本书是一幅详尽的教师阅读路线图。作者从教师的专业发展需要出发,从15年朝夕摩挲过的数百种图书中,精选出50本,梳理其精华,阐述其精妙处,帮助教师迅速了解教育前沿,一探教育奥秘。


TOP作者简介

常生龙,上海市教育考试院副院长,物理学博士,上海市物理特级教师。荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”、《中国教育报》“2012年度推动读书十大人物”等荣誉称号。出版有《给教师的5把钥匙》《让教育更明亮》《物理教师的备课与上课》《核心素养与学习的变革》等著作,主编《历史与科学的对话》拓展型教材。

TOP目录

修订本序      

自序       让我们都来读书吧      

第一辑  教学即创造

教学是一场充满未知的探险之旅,课堂上行云流水的酣畅、磕磕绊绊的沮丧、达成目标的欢欣和困顿无解的烦恼,相信每一位教师都经历过。让自己远离舒适区,积极、主动地去探寻教学的奥妙,不仅有助于激发教师的创造潜能,促进自身的专业成长,也能在陪伴学生全面、健康成长的过程中,更好地体悟教育的价值和使命。

让学生喜欢的诀窍      

电影的教育价值   

用心写就的成长故事   

“迈考特是世界上最好的老师”      

第56号教室的文化场 

如何构建以学生为中心的课堂   

教学始于技巧      

教师和学生说话的艺术      

转化“问题生”,你可以这样做 

了解学生是教育的前提      

第二辑  教育即生活

好奇心和求知欲是儿童最为珍贵的品质,这是建立在儿童具有丰富的自我生活的基础之上的。有了好奇心,儿童就会对周边的事物、大千世界产生探究的欲望,而社会生活则为他们的持续探索提供各类基础。教育即生活,教育必须融入儿童的生活、社会的生活中,才能发挥更好的效益。

别让童年在信息时代消逝   

怎样让学生爱上学习   

要善于讲故事      

让家校沟通更有成效的策略      

解开爱和理解的密码   

科学家是这样炼成的   

名师成长之路      

让教学生涯充满激情   

教师要挺直腰板儿      

下辈子你还愿意教书吗      

第三辑  学校即社会

学校要为社会培育人才,学校自身就必须是一种社会,要具备社会生活的全部含义,学生在校园里过的生活应该与真正的社会生活是一致的。在这样的状况下,学生才能更容易获得直接的社会经验,更敏锐地体察社会的需要和价值趋向,通过体验式的学习实现书本知识向生活实践的迁移,提升理论联系实际的本领。

学校是一个让学生变笨的地方   

怎样提升学生的生存能力   

教给学生最有用的本领      

穷乡僻壤也可以办出好学校      

惠尼中学的启示   

罗恩老师的教育奇迹   

夏山学校的教育特色   

教育要走进儿童的心灵      

怎样重建师生关系      

学校教育要关注的三个方面      

在自我变革中成就每一个学生   

第四辑  理论即支点

教育理论是人们对长期教育实践的总结和提炼,揭示了教育的基本规律和内在联系。以教育理论作为教育教学活动的支点,有助于教师更加深刻地认识教育现象,更加清晰地解释教育问题,更加准确地指导教育实践,更有把握地预测教育未来,同时也能在教育教学的实践探索中不断获得巅峰体验,感受教育实践活动的各种乐趣。

为了孩子的自我发展   

儿童是成人之父   

像医生那样做教师      

陶行知与他的新教育理念   

教育就是让学生养成好习惯      

教育的心理学与哲学思考   

树立人文主义教育观   

课堂改变,学生就会改变   

占据未来制高点需具备的五种能力   

……

TOP书摘

让学生喜欢的诀窍

做一个让学生喜欢的教师,是很多教师的愿望。通过《做一个学生喜欢的老师:我的为师之道》一书,于永正揭示了让学生喜欢的诀窍。

诀窍一:自己先变成孩子

有这样一个故事。母亲牵着6岁的孩子去商场购物。她原以为孩子会很开心,没想到孩子在商场里却哭哭啼啼,无止无休。当她蹲下身子的时候才发现,孩子看到的都是大人的腿,哪有什么快乐可言?

成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子都有很大的区别,我们在教育孩子的过程中必须充分认识到这些。高明的教师,不会把自己的意志强加给孩子,而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们,用自己的知识、教养、智慧和德行来影响、陶冶、感染和感化孩子。于永正老师说:“教了47年的书,最终把自己教成了孩子。”陶行知先生也说:“我们必得会变小孩子,才配做小孩子的先生。”这些话的背后都体现了他们对教育本质的把握。

玩是孩子的天性,儿童的成长需要玩。我们当老师的,一定要为孩子留出玩的时间。于永正自己就非常喜欢玩,所以在带着孩子玩的过程中,常常能玩出新境界。在人们的印象中,课堂教学应该是比较严肃的,但于永正的课堂并非如此,一个个生动、幽默的故事,一场场富有情趣的游戏,让孩子们在欢声笑语中获得了新知,体悟了成长。课外的玩就更加有趣了,他带着孩子们去钓鱼、钓虾、野炊,一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山,到农村去拔草、捉虫,到农民家中做客……于永正坚信:一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动,会在记忆里留下难以磨灭的痕迹,每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠,当他长大后,岁月的丝线把这些珍珠穿起来,就成为人生宝贵的项链。

老师在学生面前表现得不能太像老师。如果太像老师,师生间就必有距离。无论在任何地方行走,于永正都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前,就有树立自己权威、确定自己老师身份的意义在其中。班长在教室里给同学们布置大扫除的任务时,于永正会非常认真地询问:“班长,我的任务是什么?”领了任务之后,他会在规定的时间内和学生一道去做,让他们感受到老师就是他们中的一员;课间,他总是尽可能地待在学生中间,和他们说说话,和一些学生掰手腕,经常讲一些故事、笑话给大家听;在演课本剧的时候,他总是积极、主动地扮演各种角色,和他们一起表演,体会文本的内涵……

于永正认为,一个童心未泯的教师,是一个具有好奇心、孩子气的教师,是理解和宽容学生的教师,是能想学生之所想、做学生之所做的教师。教师只有拥有一颗童心,才能真正走进学生的心,知道学生真正需要什么。学生只有认同教师,信服教师了,才会效仿教师的做法,才会接纳教师的建议。

诀窍二:遵循教育的规律

好的教育是遵循孩子身心发展规律和教育规律的教育。

一个学生在默写的时候将“诉”字的最后一个点给弄丢了,老师让他抄写八遍。抄写时该生写的前面四个字是有最后一个点的,可后面的四个又没了。之所以出现这样的情况,就是因为这样的作业违背了学生的记忆规律。

于永正对学生写字的要求很高,但他的要求不是体现在一个字写多少遍上,而是体现在书写正确与否上。学生如果初学写字时字的笔顺和间架结构出了问题,后面再要改正就非常困难了。于永正建议,楷体是学生写字时最需要借鉴的字体,教师应该认真研究每一个字的结构特点,给学生讲清楚,让学生写正确。

汉语的音乐性强,汉字是音、形、义的统一体,这就决定了朗读的作用和价值。人们提高语言能力,很多时候不是靠掌握语言规则,而是靠语感,朗读是培养语感的重要渠道。朗读既是理解文本的主要方式之一,又能给人以美的艺术享受,甚至能影响人的一生。

《光明日报》的记者樊云芳就是在听了齐越广播的《县委书记的榜样:焦裕禄》后感动不已,立志成为新闻工作者的。于永正在教学生涯中花费了大量的时间训练自己,提高朗读的水平。孩子们正是从他的朗读中,学会了语言,培养了语感,产生了情感,掌握了表达的方式。

遵循规律的小学语文教学,比较关注以下两个方面。一是不越位。不把小学生当成中学生,甚至大学生来教,人为地拔高要求,特别是在人文性方面挖掘过深。小学生的主要任务就是把字认好、写好,把词语掌握好,把课文读好。二是要到位。对小学生而言,分段、概括段落大意是有必要的,但比这更重要的是培养品味能力,尤其是对词语的品味能力。歌德说过,经验丰富的人读书用“两只眼睛”,一只眼睛看纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背面。这种力透纸背的能力就是品味能力。

诀窍三:要时刻以身示范

大德无形,大教无痕。教师的影响作用,在小学阶段体现得尤为显著。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”汉代的班固也说:“教者何谓也?教者,效也,上为之,下效之。”两人都强调了教师以身示范在教育中的作用。

于永正在教学过程中,处处以身示范,充分发挥着榜样的影响力。无论何时何地,他在面对学生的时候,总是穿戴得整整齐齐,一点儿也不随意;无论是在黑板上板书还是给学生批改作业,字都书写得工整、认真,没有丝毫的潦草;要求学生写作文时,自己一定也跟着写下水作文,在“下水”中体悟写作中可能出现的问题,以便给学生及时的指导和帮助;犯了错误一定会当着学生的面承认,不掩饰,不支吾;和学生一起活动时,他在行动上不敢落后,而不仅仅是做一个指挥者;备课认真仔细,对一个字的书写、一段话的朗读,都反复推敲;每天认真阅读报刊,以便了解最新的社会动态,可以和学生进行互动和交流……当师生融为一体时,教育真的是一种幸福,教育真的会变得简单、轻松而有效。

学生喜欢多才多艺的老师,老师的爱好越多,越能赢得学生的尊重。于永正对此有深刻的感受。除了自己的语文本行之外,他还广泛涉猎各方面的知识,如音乐、美术、书法、戏剧,等等,并将其运用到课堂教学中。他在课堂上,时不时就会“秀”一段字正腔圆、有板有眼的京剧,让学生大饱耳福。他的书法、朗读等技艺,更是学生模仿的对象。通过一天天的积累,学生不知不觉地就厚实了精神底色。

在书中,于永正引用了郭振有先生的一句话:“教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位,而在于教师有没有高尚的师德、丰富的学识、生动的个性、感人的故事在学校里流传。”当你的学生将你的感人故事在校园里、在互联网上传颂的时候,你就成为一名受学生喜欢的老师啦!


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装  帧:平装

版  次:1

开  本:16开

纸  张:书写纸

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