家语妈妈情商口才课

?本书收入32个经典故事，均选自小学、初中与高中语文教材。书中内容原为喜马拉雅音频专栏，集结成书的过程中于内容上多有增益。通过成书，希望中国新生代的孩子能借经典的智慧涵养人格，从而开阔视野、提升思维、学会表达，拥有独闯世界的智慧和勇气。本书生动有趣的故事中，无一不蕴含着做人的道理，孩子在读与说的过程中，便会“于无声处”浸润到他们的灵魂里。有了这种生命之根，再训练说的时候，就有了精神底气，且具备了生命的能量，从而让孩子在蓬勃出生命张力的同时，也水到渠成地步入到高水平口才的殿堂之上。

贾静，北京大学硕士研究生，山东广播电视台资深儿童节目制作人，亲子教育专家，微信公众号“家语妈妈故事屋”创始人。

在喜马拉雅(音频分台)、“十点读书”台推出《家语妈妈情商口才课堂》《背诗利器，北大妈妈给孩子的110堂诗词课》《趣学文言文》等语文经典课程。

拥有20年儿童教育研究和实践经验，每年陪伴上万个家庭，通过讲故事，学习传统文化。

一 自我提升做个彬彬有礼的小主人

课 怎样自我介绍，才能让人时间记住你？

第二课 如何做个优秀的小主人？

第三课 如何做个好哥哥、好姐姐？

第四课 如何认识新朋友？

第五课 如何改掉自己的坏脾气？

二 校园达人老师和同学都为你点赞

第六课 怎样礼貌地与人打招呼？

第七课 怎样和师长交流？

第八课 如何完成老师和家长交给的任务？

第九课 如何做一个言而有信、一诺千金的人？

第十课 如何竞选班干部？

三 情感交流用暖暖的一句话传递正能量

第十一课 如何学会倾听？

第十二课 如何由衷地赞美别人？

第十三课 如何鼓励情绪低落的朋友？

第十四课 如何保护别人的自尊心？

第十五课 参加宴会时，怎样说话更受人欢迎？

四 人际交往换一种表达，让对方更懂你

第十六课 如何说服别人帮助你？

第十七课 如何委婉地拒绝？

第十八课 怎样给别人提意见？

第十九课 被人误解时，应如何表达？

第二十课 如何要回自己的东西？

五 巧解矛盾化干戈为玉帛才是真的好口才

第二十一课 怎样道歉才真诚？

第二十二课 有哪些劝解冲突的小技巧？

第二十三课 别人给自己取外号怎么办？

第二十四课 如何回击别人的无理言行？

第二十五课 当听到别人在背后议论你时，你该怎么做？

六 智慧表达妙语连珠，让你一开口就出彩

第二十六课 小聪明与大智慧的区别是什么？

第二十七课 如何用比喻的修辞手法？

第二十八课 如何学会随机应变？

第二十九课 俗语和歇后语怎么用才合适？

第三十课 如何在辩论中提高自己的思辨能力？

第三十一课 如何让话语更有分量？

第三十二课 怎样恰当把握说话的时机？

孩子喜欢听故事，对于妙趣横生的经典故事，更是百听不厌。可由“听”上升为“说”，却并非轻而易举之事。其实，孩子生来就有“说”的潜能，只时的教育括语文教学，对“说”没有高度关注，让孩子“说”的潜能不能喷薄而出，甚至在无意中将其扼杀于摇篮之中了。孩提时代是开发“说”的潜能的时段，如果错失良机，在孩子长大成人之后行训练则是难上加难。 一些家长看着自己的孩子“欲说还羞”的样子，也在想方设法寻找改变的途径，以期让孩子拥有一副较好的口才。 贾静当过小学音乐老师，在山东广播电视台做过20年少儿节目制作人，又是一个会教育孩子的好家长。她具备教师、制作人和母亲的三重身份，所以不少家长向贾静讨教，以期通过某种技术训练让孩子在短时间内步入口若悬河的境界之中。贾静认为，要想拥有一副好口才，确实需要技术训练。尽管单纯的技术训练可以提高一定的口才，但是由于缺少思想与文化内涵，终究也只能在浅层次“徘徊复徘徊”。口才者，不但需要高超的技艺，而且需要高尚人格与厚重文化素养的支撑。他可以将古今中外的经典信手拈来，了迹地熔铸于所说的内容之中，让其所谈具有文化的张力与精神的气象。如果没有深厚的文化积淀，即使将所讲内容背得滚瓜烂熟，也会给人以索然无味之感。 如何解决这个问题？贾静选择了经典。因为经典文化中，不但摇曳着智慧的光华，也流动着思想的要义。读得多了，经典中的智慧与,思想就会“随风潜入夜，润物细无声”地孩子的心田。有了经典文化之本，在升华生命境界的同时，说起话来，也多可出口成章且意味悠长。 我在喜马拉雅（音频分台）上听《家语妈妈故事屋》（家语妈妈系贾静的网名）的时候，在钦佩于贾静那悦耳动听且又行云流水般讲说的同时，更被她蕴藏于语言之中的饱满的情感及高尚的情怀所震撼。比如“负荆请罪”这乎妇孺皆知的故事，由于我在曲阜师范学校（今济宁学院初等教育学院）上课的时候已经教过。一般人叙说这个故事很难动我心魂。可是日在喜马拉雅（音频分台）上听贾静讲的时候，泪水竞不自觉地流溢而出。蔺相如为了国家大业而忍辱负重的品格，廉颇过而能改的负荆请罪精神，通过她那看缓实则情感荡漾的讲述，如惊涛拍岸般荡涤着我的心海，似乎让我也了那个壮美的生命场景里。 因此，2017年12月，贾静的情商口才课堂在喜马拉雅（音频分台）上线之后，听之者众且好评如潮。将这些节目内容再行编选而成的《家语妈妈情商口才课》一书，以文本的形态让我们感受她的匠心所在，聆听她的生命回响。 本书生动有趣的故事中，无一不蕴含着做人的道理，孩子在“读”与“说”的过程中，道理便会于无声处浸润到他们的灵魂里。有了这种生命之根，再训练“说”的时候，就有了精神底气，具备了生命的能量。孩子们在爆发出生命张力的同时，也水到渠成地步入到高口才的。, 谈及这本书，贾静说，这还是一本面向未来的教育书。如果说工业时代的突出特点是知识驱动和知识竞争的话，那么网络化、智能化时代，便是一种爱心与智慧的驱动；是诚意、正心与修身，以及想象力、创造力力、担当力等的驱动，这些都属于品质与智慧。缺失了品质，即使才高八斗，也很难为社会做出更大的贡献；没有智慧，即使具有超常的记忆力，也只能是一台无声的机器而已。 贾静编写这本书的目的，恰恰是面向未来的。它能让小读者乐此不疲地沐浴于仁爱与智慧的天地里，从而达到“蓬生麻中，不扶而直”的目的。从这个意义上说，这本书不只是让学生拥有好的口才，还是为整个生命奠基。 贾静编写这本书，有着得天独厚的条件。她那优雅得体的举止，荡漾着儿童情趣的声音，让孩子们情不自禁地产生“未成曲调先有情”的感觉。这是她的“魔法”，是千锤百炼才拥夫。同时，一以贯之的经典之读，让她拥有了“腹有诗书气自华”的文化气质。在她讲故事的时候，就有了生命的底气，也有了常人难以达到的境界。 此外，不同于一般专家学者，贾静认为，古代经典原文历史久远，对于孩子乃至有些家长来说，读之难懂，让他们望而却步。为此，贾静将原文翻译成通俗易懂且喜闻乐见的语言，又与当下的生活场景相连接。孩子们不仅能产生阅读的兴趣，还能感到经典的要义并非遥不可及，而是可以用于现实生活之中的。孔子主张教学要“因材施教”，编书亦当如,是，一定要心有读者，不然，即使学术性再强，孩子与家长也未必乐于去读。 收入本书的32个经典故事，一小部分选自小学语文教材，绝大多数来自初中与高中语文教材。儿童时期是记忆的黄金时段， “时过然后学，则勤苦而难成”。儿童用较少的时间就可以记下很多的内容，再到中学学习这些课文时，不仅会学得快、学得好，还能为他学习其他学科腾出时间。对于学习任务越来越重、而传统文化内容考查比重逐步加大的初中和高中学生来说，经典内容的提前学习，无疑会对中、高考助益良多。 如此来学，一举多得而又未雨绸缪，何乐而不为呢？ 陶继新 2020年7月于济南

开　　本：16开