历史的跨越：宏观决策视角下的中国教育

　　改革开放40年来，中国教育实现了历史性的跨越。本书所遴选的68篇文章，是谈松华先生从事教育发展战略和政策研究，特别是深度参与国家宏观教育决策过程所形成的研究成果。提供了全局性、前瞻性、系统性深入研究中国教育问题的范例，反映了这一时期中国教育所面临的复杂问题、艰巨挑战及其战略选择和政策演变的历史过程。全书按专题分为七个部分——总论：教育发展战略与人力资源开发；教育体制改革：制度建设与体制创新；教育政策选择：公平与效率；素质教育：人才培养模式的变革；改革攻坚之举：教育评价与考试招生制度改革；未来变革的目标和动力：终身教育、学习型社会和信息化教育；教育现代化：教育发展的新任务——每一部分的文章都按时间顺序排列。

　　谈松华，国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、中国教育学会顾问、中国教育发展战略学会顾问。曾任国家教育发展研究中心副主任（正司级）、中国教育学会常务副会长兼学术委员会主任。长期致力于中国教育发展战略和重大政策的研究。1993年获国务院政府专家特殊津贴。作为起草人之一全程参与1993年《中国教育改革和发展纲要》、1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》等我国重大教育发展改革文件的起草工作。

自序

第一部分  总论: 教育发展战略与人力资源开发

重视教育发展战略的研究

教育是社会发展战略的重点

一、教育发展研究的重点在于战略思想的探索

二、战略思想突破的关键在于教育思想观念的更新

中国教育发展战略若干问题的研究思路

一、教育发展战略研究内涵的界定

二、教育发展战略的研究思路

三、教育发展战略研究的组织方法

我国人力资源开发的现实途径――教育、劳动制度与人力资源开发

一、我国人力资源开发的主要特点与途径选择

二、教育与人力资源开发

三、劳动制度与人力资源开发

四、教育体制、劳动制度的配套改革与人力资源开发

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