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《博物馆儿童美育——让儿童感知博物馆的“美”》从传播学、教育学、心理学、美学及哲学等跨学科研究角度，综合分析了全球范围内诸多博物馆的儿童美育案例，同时结合作者在博物馆从事儿童美育的实践，从展览解读、文化传播、情感互动、品牌建设、文化创意、馆校合作等方面，对博物馆儿童美学教育进行了创新性理论总结。作者从儿童观众的心理、生理特征出发，提出尊重儿童观众需求，为儿童设立独立展线，在展览策划、教育活动过程中，用探究性学习方法，引导儿童在博物馆感受美、发现美、探索美的儿童美育策略，期望对业内美学教育实践工作有所启发和借鉴。
目录
第一章 让儿童在博物馆感知“美”（1）
一、儿童美学教育的重要性（2）
二、博物馆儿童美学教育的特点和方式（4）
三、博物馆儿童美学教育的思考（7）
第二章 博物馆儿童美育价值的历史梳理（9）
一、博物馆教育功能及价值（10）
二、国内外博物馆利用自身资源进行探究思维培养的研究及实践（11）
三、引导、提示、溯源是博物馆培养儿童探究思维、体现教育价值的关键点（21）
第三章 博物馆用探究性学习进行儿童美育的特色思路（27）
一、探究性学习的概念及特点（28）
二、国内博物馆儿童美育现状（30）
三、博物馆儿童美育的特色思路：在探究性引导中渗透真与爱（37）
第四章 博物馆儿童美育与博物馆展陈传播（43）
一、现代博物馆展陈的传播学思考（44）
二、策划实施展览“双展线”是博物馆进行儿童美育的重要手段（55）
第五章 博物馆儿童美育与博物馆创意（59）
一、“第三地”的诞生（60）
二、博物馆应成为有创意的地方（62）
三、博物馆优秀创意的要求（64）
四、儿童观众喜爱的文创产品特点（69）
第六章 博物馆儿童美育与建筑（73）
一、博物馆建筑本身是审美的重要组成（74）
二、博物馆建筑内部空间的儿童审美（78）
三、博物馆建筑空间里的儿童美学活动（80）
四、博物馆建筑和儿童美学教育的方向与启发（81）
第七章 博物馆用探究性学习对不同年龄儿童进行美育的案例及研究（85）
一、用探究性学习进行博物馆儿童美育的实践案例（87）
二、不同年龄阶段儿童对博物馆美的探究特点（92）
三、博物馆用探究性学习进行儿童美育的相关启发（99）
第八章 博物馆、学校、家庭在儿童美育中的作用（103）
一、北京市第八中学分校和首都博物馆合作完成的“雏鹰计划”（104）
二、博物馆、学校、家庭在青少年探究思维培养中发挥的作用（109）
第九章 博物馆儿童美育品牌建设（113）
一、博物馆“至爱品牌”建设（114）
二、博物馆儿童美育需要品牌活动支撑（117）
三、博物馆亲子美育品牌建设（122）
第十章 博物馆儿童美育与教育宣传品的创新（131）
一、博物馆教育宣传品的创新之口袋书的策划实施（132）
二、从博物馆的文化传播角度谈博物馆出版工作创新（144）
第十一章 博物馆儿童美育与儿童在博物馆里的情感互动（155）
一、关于增进博物馆里儿童与他人之间情感互动的思考（156）
二、从情感互动角度探索为儿童策展及解读（171）
三、博物馆策划实施教育活动的情感互动要素（184）
第十二章 “互联网+”时代博物馆儿童美育的几点思考（195）
一、“中德对话”与博物馆儿童美育的相关思考（196）
二、整合营销传播观念下博物馆儿童美育的思考（201）
后记（213）
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