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教育的100种可能(下)


教育的100种可能(下)

作  者:李镇西 著

出 版 社:漓江出版社

出版时间:2020年09月

定  价:39.80

I S B N :9787540789053

所属分类: 教育学习  >  教育学    

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书评书荐

TOP内容简介

本套书记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题生”,但李老师认为每个孩子的花期不一样,他呵护、尊重、引导孩子们,体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。
  如今,当年的孩子已长大成人,成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家、企业家、校长……他们在各自的行业里绽放光彩,让李老师为之感动和骄傲。他们以亲身经历阐述了当前基础教育的功过得失,并庆幸在自己成长的关键时段有李老师陪伴,很多同学有“如果没有你,我会怎么样”的感慨。
  36个故事演绎了教育的各种可能,体现了李镇西班主任工作的炉火纯青、思想教育的出神入化、对教书育人的深度思考,以及对自己教育失误的反省和修正。他警醒自己,提醒同行:善待孩子,耐心陪伴他成长,相信他的未来有101种可能!

TOP作者简介

李镇西,四川乐山人,苏州大学教育哲学博士,语文特级教师,当代知名教育家。先后任教于四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学,在成都武侯实验中学任校长多年,并在全国20多个省市自治区做教育学术报告数百场,上语文教学示范公开课200多堂,代表作有《爱心与教育》《教育是心灵的艺术》《民主与教育》《给教师的36条建议》等。曾荣获“全国优秀语文教师”“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号.曾被提名为“全国十杰中小学中青年教师”。
  李镇西从教多年,坚持践行科学的素质教育,获得各界的肯定与推崇,2007年7月31日,时任国务院总理的温家宝同志题词说:“他走的乡村平民教育之路是正确的,他和同事们通过‘提升教师、关爱孩子和影响家长’三件事。让孩子们享受优质教育,富有创意,符合实际,抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的,我向他们表示敬意。”

TOP目录

序言:教育的100种或1000种可能(杨东平)
自序:精心加工每一份“草稿”
你的教鞭,你的冷眼,你的讥笑
教育的本质是陪伴每一个孩子的成长
善良正直、勤奋向上——我做到了
这才是真正的教育
“每一个孩子都是我的骄傲”
让学生自己谈谈教育
关键是处理好“尊重与引领”的关系
教育任务的首位是培养人

陈峥:真正的优等生是这样炼成的
一直明白自己的目标是什么
点燃思想,熏陶人格
高考的冲锋号响了,“我们的战舰乘风破浪”
恰同学少年
陈峥之所以让我骄傲,是因为她一直在思考
“您给我的财富将使我受用终身”
“高中阶段对形成我人生的一些特质有重要作用”
“希望孩子们某一天也会遇到他们的李老师”

胡小鸥:给《平凡的世界》插上音乐的翅膀
荣获国际作曲大奖的中国青年作曲家
这部作品的音乐确实太棒啦
“我找到了自己的方向”
“我将牢记你的教诲,写出好的作品报答祖国”

宋怡然:梦想造就惊艳人生
平衡功能欠缺却坚韧的女孩
为足球痴狂
摇滚歌手宋怡然
梦想还是要有的,万一哪天实现了呢
一切都源于对内心梦想的执着
胡夏融:“爱和善良是世间最美好的品质”
胡夏融为什么在大家心中威望高
今天这半颗糖,是我吃过的最甜的糖

胡夏融的宽容唤起了整个集体的上进心
“我们班的每一位同学都是好同学”
作为他的班主任,我常常以他为镜子
“李老师对我的教育已经融入我的血液”
善良正直的大学教师
“先生之最大的f央乐,就是创造出自己崇拜的学生”

张凌:一个“差生”的人生逆袭
中途转学的“后进生”
“我就觉得李老师好”
被沈阳足球学校的教练选拔上
去日本留学,从顽童到教练
好的老师,好的教育,一定要尽可能对每一个学生好
实地感受张凌教练的风采

戢实:老老实实做人,踏踏实实做事
“李老师,我刚才少交了100元”
永远记得去做一个品德高尚的人
经过生命的历险,意识到肩上的责任
奋斗者的努力,迎来“生如夏花”的绚丽
“困难是推动你成为更好的自己的最大动力”

王燕青:空中地上,都很幸福
好班长王燕青
国航空姐、乘务长
“电影《中国机长》其实让我有点失望”
得偿所愿做了空乘专业的教师

吴镝:一直在飞翔
多才多艺、富有修养的男生
“这样一个老师,征服了青春期的我”
现实版的“中国机长”
最重要的还是高度的责任心
“当我们从‘平凡’想要去创造‘非凡’的时候”

付锐:“我的心永不言败”
“你的历史和地理成绩只能以零分计”
李老师的作用,是和你们一起学做人
要战胜自己,要学会自我反思
对他的竞选演说同学们给予热烈的掌声
“一定要朝最后的精神殿堂迈进”
真正的教育,就是教师用自己的心灵在学生的心灵上写诗
感谢付锐.帮助我反思自己的教育

邹冰:昔日的“调皮大王”如何成了我的骄傲
几乎所有“差生”的缺点他都具备了
我的“常规武器”是谈心、跟他玩、表扬和鼓励
营造温馨的班风和不断鼓励“后进生”的舆论氛围
本班的体育健将、运动会功臣
全班同学都不同意我的惩罚措施
帮助邹冰的一个重要载体是家校联系本
“我要对得起李老师”
“只要每天能够在校园里看见李老师,我就满足了”
“李老师没有放弃我,找到了一种适合我的教育方式”

崔涛:追求爱与自由的教育
带伤参加唱歌比赛
坚持帮助同学,为班集体服务
“初三,让我们去拼搏,去友爱,去战胜自我”
“李老师既对整体又对个体进行全面的品德教育”
你就是那种“仰望星空”的人
我们要遵循教育的常识

柴粒:“我是军人嘛!”
顽劣孩子成了“最可爱的人”
语文课手抄长篇小说《烈火金刚》
“我最受益的,一是在李老师班上读书,一是上军校”

苏畅:“我要做一个精神贵族!”
“别人帮不了你,只有你自己能帮你
“我衷心地感谢小雨,他在我心中那么淳朴”
“我要让高中成为我精神崛起的起点”
“利用有限的时间与精力做有价值的工作”

安超:学会尊重每一个人
调皮男生要转学
转学两天后又转回来了
“我更会珍惜在这里的每一天、每一秒”
越来越懂事的安超在学业上一路狂奔

尹萍:善良最美,幸福至上
勤奋、认真、善良的女孩
性格温和的尹萍批评了我
“我有哪些优点值得李老师学习”
“我们爱你,舍不得你,但同时我们也理解你”
“我人生中最美好的时光”
“她是我们私人银行的财富顾问”

李之:聆听花开的声音
会弹琵琶的女孩门门功课都很优秀
“如果失去了童心,我们真的一无所有”
你怎么那么牛
“静静聆听那花开的声音”

李俊:战胜自己,超越错误
把失窃事件当作一次教育契机
“人们从同一源泉里却攫取了不同的东西”
每一个同学都举起了手
坚守做人的良知,坚决不要不属于自己的东西
任何一个人都有两个自我在不停地打架
教师要善于把偶然的事件变成必然的教育
他的心灵受到了强烈的鞭挞
“你勤劳善良,自食其力,就是最大的出息”

王露霖:“我要把这份爱传递下去”
“奇迹女孩”
“我只看我所有的,不看我所没有的”
“我们再次为王露霖同学喝彩”
走进了中央电视台演播室
“感谢支持我、鼓励我的老师们”
“我也用自己的爱去温暖那些受过伤的人”

 

代跋:并不是每一个学生都喜欢我

后记:你和我一起创作

TOP书摘

陈峥:真正的优等生是这样炼成的

  一直明白自己的目标是什么

  1991年寒假一结束,我便到成都市玉林中学上班,走进初二(3)班。这是我调到成都所教的第一批学生。

  看到学生名单中的“陈峥”二字,我就愣了一下。因为九年前我刚工作教的第一个班上,也有一个叫“陈峥”的女生。现在再次看到这个不容易雷同的名字,实在是有几分亲切。

  那时我每天早晨骑车到学校,经常会在学校停车棚碰见陈峥,短发、蓝色上衣、红皮鞋。每次都见她匆匆地停好车,然后匆匆地朝教室走去,但哪怕是和我擦肩而过,她也会很有礼貌地和我打招呼:“李老好!”——在成都,“某老”是学生对老师最亲昵的称呼,与教师年龄无关;这是学生非常喜欢你的一个标志,是“看得起”你。

  因为中途接班,我暂时没当班主任,只是担任两个班的语文教学。当时陈峥这个班的“熊孩子”比较多,每次上课往往要花几分钟的时间先整顿秩序,我也尽量讲生动些,以吸引孩子们。但无论课堂纪律如何,有几双眼睛总是那么专注地看着我,其中有一双眼睛就是陈峥的。

  课堂上,我有时候说一句自以为幽默的话,其他学生还没反应过来,陈峥已经开始笑了,但出于教养她绝不可能笑出声,而是捂着嘴,两个肩膀微微颤动,偶尔还趴在桌上偷笑;几秒钟后,班上其他同学才渐渐笑了起来。当时我就想,陈峥的反应比一般的同学快一拍。

  多年后,同班同学黄羽佳回忆道:“陈峥从初中开始就是个品学兼优的好学生,成绩拔尖,而且不偏科。初二刚上物理时,她没考满分,很是郁闷,因为她说她爸说的,初二物理都比较简单,现在没拿满分,以后就更不容易了。果然她下次物理就考了100分。她从小对自己的要求就很严,而且一直明白自己的目标是什么。思想方面比同龄人成熟。还有,她不娇气。初二军训时,她可能是中暑了,脸煞白,真的是豆大的汗珠冒出来。她去医务室简单休整了一下就又继续训练了,不像一般女生那样娇滴滴的。”

  进入初三,我开始担任陈峥的班主任。不过初三(3)班已经“升级”。当时的玉林中学刚刚建校三年多,是成都市一所非常普通甚至各方面比较薄弱的中学,所以学校出于中考升学竞争的考虑,把全年级的优秀学生全部集中到初三(3)班,该班的优等生留下,其余中等生和“后进生”便分散到其他班。陈峥自然就留下了。后来这个班整体升入本校高中。高一新生分班时,原初三(3)班的学生重新随机分班。我拿到我担任班主任的高一(1)班名单,看到有“陈峥”,自然很高兴,同时也觉得是缘分。高一结束时文理科分班,我班学生又进行了调整,陈峥又留在我这个理科班——三次分班,陈峥都在我班上。我的运气太好了!

  我从来都认为,优等生基本上不是老师培养的,而是家庭教育的结果,还有孩子天赋的因素。我说“基本上不是”,就意味着我并没有完全否认老师的影响,但这个影响实在有限,至少不是我们有些老师自我感觉的那么大。

  遇到陈峥,我也是这么认为的,所以我觉得我运气好。

  用出类拔萃来形容陈峥的学习成绩,一点儿都不过分。同班同学夏亚卉高三时曾写过一篇题为《我为与她同学而自豪》的文章,这样评价陈峥的学习成绩——

  陈峥的学习成绩之优异,令人惊叹。在我们这个年级,她总是“技压群雄”,遥遥领先,即使在全市范围内,她也是佼佼者。就拿这次“一诊”来说,她以总分670的成绩位居全市前茅,只比“状元”少几分,真了不起!

  她的语文成绩很好。听课时,她目不转睛地看着我;当我发问时,她往往在略作思考后便举起了右手;小组讨论时,她总是滔滔不绝。她的作文,常常被我当作范文在班上展示,而且字迹漂亮,书写干净。

  有一次,我布置了一道自己命题的写景作文,陈峥写的是她每天早晨上学时经过的一个小巷,她这样写清晨的天空——

  天幕的颜色是湛蓝的,蓝得像沉静的大海,又如欧洲人深邃的眼睛。无边的天幕像是巨大的画布,不知是谁在天上点下了这一轮晶莹润泽的明月,如同一颗滑滑的、亮亮的珍珠的侧影。

  “蓝与白是最美的搭配。”不知谁说过的话又响起在我耳边。此时的天空变得如此之深沉又富有内涵了。本是蓝汪汪的一片,此刻却睁大了一只亮晶晶的眼睛深情地望着你。高高的苍穹仿佛离你很远很远,又似很近很近,张开双臂你便可拥着它了。

  陈峥曾代表班上参加学校辩论赛,辩题是“我看高考”。夏亚卉同学的那篇作文也写到了陈峥在这次辩论中所展示的口才——

  记得有一次她代表我们班去参加本校的辩论赛,唇枪舌剑中,她气宇轩昂,从容应战,那排山倒海之势的驳斥,缜密深刻的剖析,风趣幽默的举例,不时赢得听众们的阵阵掌声。特别是她作为四号辩手的总结性陈述,更是字字珠玑,哲理深奥。说真的,我有时很怀疑,像她这样的水平是否该属于高中学生这个年龄阶段。

  我保存着当年陈峥的总结陈词,有如下片段——

  对方对磨刀石和刀之间的关系没有搞清楚,对方认为刀磨不快不能怪刀,只能怪磨刀石。推而广之,对方就认为高考中有很多人落榜,只能怪高考制度。那么对方有没有想过,刀是需要磨的,也许刀和磨刀石都很正常,偏偏磨得不好,磨得不得法,这难道就得归罪于刀或磨刀石吗?

  没有哪一种制度是完善的,正如没有哪一个人是完美的一样,尽管现行的高考制度还存在着一些弊端,但它正在不断改进而日趋完善,这一观点我方已多次论证过。对方不能以点概面,以局部观整体,而简单地认为现行高考制度弊大于利,应该取消。

  因此,无论从社会发展的过程还是从中国国情现状来说,当今选拔人才最简单、最可行、最合理的方法只能是现行高考制度。我们深信:“一分耕耘,一分收获。”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”大学的校门永远向勤奋的人们敞开!

  思路清晰,逻辑严密,滔滔不绝,从容不迫。陈峥赢得了喝彩。

  我至今不记得是什么原因,陈峥高二下册的语文教材一直在我这里。每次翻开,看着她密密麻麻的批注,我就能想到学习一丝不苟的陈峥。

  其实,陈峥擅长的还是数理化。夏亚卉同学这样写道——

  她是如此出类拔萃,以至有时连老师也要向她请教呢!


TOP 其它信息

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