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我们在四维空间可以做什么:不用计算的18堂数学课


我们在四维空间可以做什么:不用计算的18堂数学课

作  者:[澳]马特·帕克(Matt,Parker)

译  者:李,轩

出 版 社:北京联合出版公司

出版时间:2020年07月

定  价:48.00

I S B N :9787559633064

所属分类: 科普读物  >  科学世界    

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书评书荐

TOP内容简介

不少人常常觉得数学有时会违背我们的直觉,但本书的作者认为,数学的非凡之处在于,通过数学逻辑推理工具,我们能够处理超过大脑认知能力的事物,掌握越来越多的抽象概念。在本书中,作者用幽默风趣的语言以学校教授的数学基础(数字、几何)为起点,逐章介绍二维图形、三维图形,最后构建四维图形,带领读者理解四维空间中的奇特图形和数学理论。此外,本书还介绍了素数的奥秘、纽结论、图论、优化算法、条形码和苹果手机屏幕背后涉及的数学原理以及大小不同的无穷,这些理论最终又巧妙地与四维空间联系到一起,超乎想象。本书通过各种数字游戏、谜题、魔术和图形操作,介绍蕴藏其中的趣味数学原理,使原本看起来令人望而生畏的理论变得简单易懂,让读者在阅读中享受数学的乐趣。

 

TOP作者简介

马特·帕克(Matt Parker),曾是澳大利亚的一名数学老师,现居英国。他既是一名脱口秀演员,又是一名数学传播者。他通过书籍、视频、电台节目、电视节目和现场喜剧来传播数学。此外,他还曾是伦敦玛丽女王大学数学系的公众参与研究员,拥有自己的YouTube频道“数学栋笃笑”(standupmaths)。他常为《卫报》撰写数学方面的文章,在《每日电讯报》开设数学专栏,与布莱恩·考克斯(Brian Cox)长期搭档合作BBC4频道的《无限猴笼》(The Infinite Monkey Cage)节目,还曾在探索频道的《世界工程五霸》(World's Top 5)中出镜。马特·帕克于2008年创办了“数学吧”(MathsJam),使其成为数学老师、大学生、学者和数学爱好者的非正式聚会。

译者简介

李轩,本科毕业于清华大学数学系,后在纽约州立大学石溪分校攻读计算机硕士学位,2020年秋季入学宾夕法尼亚大学攻读计算机博士学位,研究方向为计算机图形学。


TOP目录

推荐序? 顾? 森 1

第 0 章? 引? 言 1

第 1 章? 你心里有数吗 7

第 2 章? 来,画个图吧 26

第 3 章? 平方根的秘密 45

第 4 章? 变? 形 63

第 5 章? 三维世界的图形 84

第 6 章? 教我如何放得下 106

第 7 章? 一顿“素”餐 126

第 8 章?“纽”转局面 150

第 9 章? 一切只为图 170

第 10 章? 第四维度 195

第 11 章? 算法之道 219

第 12 章? 如何构建一台计算机 245

第 13 章? 数字搅拌机 267

第 14 章? 怪异的图形 296

第 15 章? 更高的维度 315

第 16 章? 好数据死不了 335

第 17 章? 怪异的数 358

第 18 章? 超越无穷 386

第 n + 1 章? 后? 记 406

疑难解答 410

图片及部分文字的版权 438

致? 谢 440

 

TOP书摘

每当我不得不去看牙医时,我总喜欢找一些能转移自己注意力的消遣活动来度过陌生人在我嘴里捣鼓的时光,通常是进行一些只需动脑就能完成的数字游戏。一次去看牙医的路上,我在Twitter(推特)上发了一个状态,想征求一些不需要动手演算的数学难题。一个朋友回应了我,这个难题是:重新排列1~9这9个数字,使前两个数字组成的数是2的倍数,前3个数字组成的数是3的倍数,以此类推,直到整个数是9的倍数。这个问题只有一个解。

还没在牙医的椅子上坐定,我就已经排除了最普通的排列:123,456,789。虽然12能被2整除,123能被3整除,但也就到此为止了,因为1,234不能被4整除。当牙医折腾好我的牙齿,我已经确定了一些数字,但还没完全排列好。不过,很显然我不能看完牙医后还赖在椅子上不走。回家后,我最终确定了这个问题的唯一解是381,654,729。

[如果不要求用到所有9个数字,并且可以使用0,那么结果就不唯一了,比如480,006就满足要求。这类连续组合的数是可整除的,因而被称为累进可除数(polydivisible number)。我知道的一共有20,456个累进可除数,其中最大的是3,608,528,850,368,400,786,036,725。]

有趣的是,这个问题能做出来只是因为我们目前使用的数据形式刚好合适。如果你把这个难题交给一个古罗马人,那就无法帮助他在看牙时消磨时间了。古罗马人使用的数字与我们不同,比如V和X。更重要的是,这些数字不论出现在数的哪个位置,都代表相同的数值:V永远代表5,X永远代表10。不像我们的计数系统,12中的2代表2,而123中的2代表20。不过好在罗马的牙科足够原始粗暴。

令人尴尬的是,很多数字难题,甚至是我们在学校学习的数学,都只在我们使用的计数系统下才有效。在目前的计数系统中,如果111,111,111与自己相乘,会得到一个赏心悦目的结果:12,345,678,987,654,321(所有数字从1按顺序排至9,然后倒序排至1)。这个规律对于更短的全1数也成立,比如11,111×11,111 = 123,454,321,111×111 = 12,321。如果用不同的计数系统书写,上述规律会瞬间消失:111用罗马数字写出来是CXI,但CXI×CXI的结果是不讨喜的XMMCCCXXI。

以上这些事实说明,数字(digit)和数(number)是不同的。比如,数3和数字3虽然看起来完全相同(实际上也的确如此),但它们之间存在微妙的差别。数就是你所认为的那个含义,它是一个很大的类别:3是数,3,435也是数。数是抽象的概念,要写下它们,我们就需要用数字来表达,所以数字只是符号,在书写时用来表示一个数。字母也是这个道理,它们也是符号,是用来书写单词的符号。3,435这个数使用了3、4、5这三个数字。你遇到的数学都可以分成两大类:一类是真正的数学,基于数学内在的本质;另外一类仅仅是巧妙的结果,是我们恰好采用这种书写方式的副产品。


TOP 其它信息

装  帧:平装

页  数:456

版  次:1

开  本:32开

纸  张:轻型纸

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