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高考是“中国第一考”，高考作文每年都紧紧抓住教师、学生、家长的眼球，引起行业和媒体热议。
2014年国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，高考作文命题渐次出现深刻的变革。2019年是全面落实新时代第一次全国教育大会精神的开局之年。就高考作文命题来看，既倡导家国情怀，又突出对体美劳教育的引导；既注意弘扬时代精神，又注意贴近生活实际；既重视思维品质与语言表达能力的考查，又重视议论类、记叙类、实用类文体的考查……可谓创意迭出，释放出一系列实验性、先导性的信号。
遗憾的是，高考结束后，各界有关高考作文试题的解读和评点文字大多依然一如既往，流于感性、肤浅，学理上的探究不足，对命题新理念、新手法的认识也不到位，甚至出现各种偏差和误解；不少考生对试题的主旨、任务、要求特别是其创意吃不透、把不准，作文依然存在主题套路化、结构模式化、情感空泛化、题材陈旧化、语言平面化的痼疾，尤其是思维和表达均严重缺乏创意。
鉴于此，我们决定打造一册熔学术性与指导性于一炉的《新时代中国高考作文改革档案（2020：创意制胜）》，广邀全国各地高中语文一线教师、特级教师、教研员和校长，高校教育专家、人文学者，知名记者、作家和诗人，以及曾参与教材编写、考试命题和阅卷工作的人士，就高考作文命题精神、走势以及高中作文教学思路、取向等进行全方位、立体化、多角度研讨，并将从“创意写作”角度专题研究高考作文，启迪高中学生在日常写作乃至高考作文中，实现“创意制胜”的目标。
这是我国语文教育界首次大规模、多层次、高标准聚焦高考作文的科研成果，内容恪守理性、客观、原创、实用。它的出版，有填补历史空白的价值，无论是对高考作文命题研究，还是对高中作文教学改革，均将发挥重要的作用。
我们计划未来10年每年推出一册《新时代中国高考作文改革档案》，以形成高考语文学术出版物品牌。
【总顾问】
于 漪：著名语文特级教师，“人民教育家”“改革先锋”荣誉称号获得者
葛红兵：中国创意写作领军人，上海大学二级教授、博士生导师，著名作家
【编 者】
刘 远：语文报社社长，中国教育学会中学语文教学专业委员会语文名师教研中心副主任
任彦钧：语文报社总编辑，中国教育学会中学语文教学专业委员会语文名师教研中心主任
【编 委】
张彬福： 国务院教育督导委员会办公室特聘“全国中小学教育督导评估专家”，国家统编语文教材编者
许道军： 上海大学副教授，青年作家，教育部人文社科项目“英语国家创意写作研究”课题组负责人
雷 勇： 西北大学文学院讲师，教育部人文社科项目“汉语创意写作理论研究”课题组负责人
李艳葳： 吉林工程技术师范学院副教授，木铎教育“彩铅笔创意写作”创始人
余映潮： 著名中学语文特级教师，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会原副主任
程 翔： 著名中学语文特级教师，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会主任，北京一零一中学副校长
陈 军： 著名中学语文特级教师，中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会副主任，上海市市北中学校长
刘桂松： 著名图书策划人，上海博世凯外国语学校培训部主任
高 翔： 创意写作学博士，青年作家
信世杰： 创意写作学博士，青年作家
邓 静： 语文报社副社长
王 睿： 《语文报 高考版》主编
王建锋： 《语文教学通讯 高中刊》
【学术支持】
教育部人文社科项目“汉语创意写作理论研究”课题组
中国教育学会中学语文教学专业委员会语文名师教研中心
中国中小学创意写作教育教学联盟
序言一张彬福
葛红兵第一章
第一章2019年高考作文试题透视
002 2019年高考作文试题实录
007 智库声音
007 2019年高考作文题综评
第二章 2019年高考作文自由谈
014 高中语文课程标准和高考作文
014 探索“以综合考查为导向”的高考作文命题
020 从2019年高考作文命题看高中语文课程标准 叶黎明
026 语文课程标准对高考作文写作的指导价值 张春莲
031 高中语文核心素养和高考作文
031 从“应考”到“语用” 赵福楼
037 胸中藏丘壑，笔下生风雷 樊宝玲
042 学科核心素养：高考作文命题考查的永远追求 范维胜
047 设置写作情境，考查思辨能力 付雨霓
051 用“势能”与“动能”推动核心素养的飞轮 杨幼萍
051 高中语文思维能力培育和高考作文
059 测试考生的思维素养是2019年高考作文的一大亮点 刘永康
066 要重视对逻辑思维能力与辩证思维能力的考查 陈成龙
073 2019年高考作文试题剖析
073 作文命题的新趋势与新挑战 刘洋 张玉新
079 窥斑而见豹，疑义相与析 尤立增
087 物各有性，各美其美，美美与共 洪超
091 试题评价三标尺：导向、区分度、专业指数 李玉山
096 把握思辨之度，站稳青年立场 赵红平
101 2019年高考作文题型探究
101 文体规定性与思想开放性的有机统一 陈军 张骏逸
108 2019年高考作文试题题型特点分析 荣维东 唐玖江
114 高考作文的“青年立场” 葛福安
124 个中滋味谁真解？莫负苦心命题人 李哲峰
132 “个性言说”的三个基点 王世录
136 2019年高考作文综合评议
136 据题发挥，写出自我情怀 王大绩
143 实践性·思辨性·应用性 曹公奇
148 人生境界觉解，核心价值践行 费明富
154 从2019年高考作文试题看高考作文命题的走向和趋势 毛刚飞
161 语文学科教育的再平衡 孙睿
165 稳中有变，守正出新 唐惠忠
170 回归作文本位，呼应时代强音 唐巨南
176 静观默察烂熟于心，凝神结想一挥而就 张杨管 赵 康
182 2019年高考作文个性言说
182 高考作文命题研究的价值取向及路径选择 黄厚江
186 作文靠做人，创新先守正 唐建新
190 高考作文，应有“诗和远方” 乐 冰
195 高考作文命题理应立足于“国民写作”能力引导 刘笑天
201 突出情境要求，凸显文体特征 焦文林
205 雪满山中高士卧，东风愁寂几回开 柴海军
210 2019年高考作文题直击学生痛点 高宁鸿
第三章 2019年高考作文创意透视
214 2019年高考全国｜卷作文创意评点 信世杰
221 2019年高考全国｜卷作文创意评点 信世杰
228 2019年高考全国｜l卷作文创意评点 高 翔
235 2019年高考北京卷作文创意评点 孟盛
244 2019年高考天津卷作文创意评点 刘赛
263 2019年高考上海卷作文创意评点 魏娜
285 2019年高考江苏卷作文创意评点 王菲菲
297 2019年高考浙江卷作文创意评点 高翔
第四章 创意写作对高考作文的多元启示
314 跨界论坛：高考作文的多元审视
314 高考作文和创意写作不该是两条平行线 堵力
318 从创意写作看2019年高考作文 张海涛 叶 炜
327 审出角度，才能写出创意 李华平
333 写出“有我之作” 高翔
347 中学创意写作教学实验与高考作文改革 李韧
364 突破障碍：高考作文的创意规律
364 通过“六问”重新认识高考作文的实质 信世杰
371 你要“文以载道”，我想“情理并茂” 王翔
377 高效构思：高考作文的创意思维
377 高考作文的“过程构思法” 刘赛
384 知识与素材：高考作文的创意资源
384 高考写作创意资源的开发和利用 孟盛
390 文体成规：议论文写作的规则与打破常规
390 从高考概念阐释类作文到创意写作 刘丹妮 程翔
402 运用辩证思维分析关系型作文材料 魏 娜
409 考场非议论文文体的创新招数 边建松
第五章 2020年高考作文备考建议
420 命题趋向与作文备考
420 关注并突破：即将到来的五大难点 连中国 白璐 白茹
428 思维培育与作文备考
428 判断折射见识，思辨孕育创意 余党绪
436 专项积累与作文备考
436 思想·思维·语言·素材 吴国珍
装 帧：平装-胶订
页 数：464
印 次：1
版 次：1
开 本：16开
纸 张：胶版纸
正文语种：中文
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