《燃灯者》是一部讲述“时代楷模”陈立群先进事迹、聚焦教育扶贫的纪实文学作品。作者追寻陈立群校长的脚步,通过讲述这样一位有情怀、有思考、有经验的教育专家的感人事迹,深度挖掘人物背后的成长和心路历程,生动展现了陈立群不忘初心,始终用真心、动真情搞教育,从而成为一名教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引领者。同时,本书从一个侧面反映了东西部扶贫协作,让优质教育资源走进祖国西部,为全面建成小康社会而努力奋斗的身影。
书中配有大量实地采访照片,颇具现场感和视觉冲击力。
袁敏,作家、编辑、出版人。
创作文学作品多部,尤以纪实文学《重返1976》对历史的深沉叙述和深度哲思,受到社会各界关注,并被几十家媒体连载、评介。
编辑出版1-7届《全国新概念作文大赛获奖作品选》、韩寒《三重门》等图书,以对中国教育现状的犀利切入,掀起了反思传统应试教育的浪潮。
在暖心教育读本《蒜头的世界》中,作者以自己教养孩子的亲身感悟,提出“快乐教养”理念和方法论,旨在将“快乐”还给被各种升学压力困扰的中国青少年。
引子
第一章 生死时速
第二章 头三把火
第三章 寻找马背上的女孩
第四章 大山深处的来路
第五章 宏志生
第六章 小江村小学的远方
《燃灯者》:
辗转打听到陈校长的手机号码时,我并没有贸然拨打。
我知道陈校长一定很忙,追逐他的全国各大媒体早就蜂拥而至,报道他先进事迹的文章也已经连篇累牍,我一个普通的写作者,凭什么让他接受你的采访?
我在微信中输入陈校长的手机号码,抱着试试看的心理,搜索他的微信号,并加了他。加他时,我介绍自己是作家。
微信发出后,我其实没有多大信心,如今作家太多了,陈校长这样一个正被大众瞩目的“时代楷模”,恐怕不会随便接受一个自称“作家”者的微信好友申请。
没想到陈校长很快就回了我的微信:袁作家好!
我首先注意到陈校长的微信头像,既不是本人潮拍,也不是虚拟头像,更不是许多人常会采用的卡通漫画、四季花草、自然风景之类,而是一张破烂木板房的照片。
我将照片放大,端详了半天。
照片中的木板房摇摇欲坠,门就是一个长方形的空框,窗户是一根根木条钉起来的,没有玻璃,透着宽大的缝隙。黑乎乎的屋顶上,颤巍巍地支着一个白色的圆盘,像是电视天线,这大概是唯一还能和当下联系起来的标记了。
这是什么房子呢?陈校长为什么用它来做自己的微信头像呢?我将照片拷到电脑上,进一步放大,终于在碎鱼鳞一般的黑瓦屋顶下,看到一块带字的木牌,上面写着:小江村农民文化技术学校。
原来这是一所学校。我无法想象,今天的乡村,还会有这样破败的学校!
我不由得想起自己为采写《乡村教师》,走访北大荒农村时,看到的那些正在消亡的乡村小学。我曾经拍下一张据说晚来两天就要被扒掉的茅草棚小学校照片,和眼前陈校长这张微信头像中的破烂学校何其相似!
我似乎隐隐体悟到,陈校长用这张破烂的乡村学校照片做微信头像时,某种感伤的心境。
我将自己写的《乡村教师》一文,用微信发给了陈校长,并在下面写了一段话:这是我去年发在《收获》杂志的文章,
请陈校长指教!
明年我将继续在《收获》开中国教育话题的专栏。你离开学军中学后,选择去贵州贫困山区支教,而你当年在杭州市长河高级中学创办的“宏志班”,也影响和拯救了一批批上不起学的贫困孩子。我很想知道,作为一个中国教育改革的践行者,你做过多个中学的校长,你任校长时间最长的长河高中,原本地处浙江富裕的区域萧山;而你退休之前最后一任校长岗位,是位于杭州市中心的名校学军中学——这两个学校的生源,大多来自家境比较好的家庭,可你为什么却一直关注贫困生这个群体?又为什么要在退休以后,放弃安逸生活和高薪聘请,远赴边远的西部,去贵州一所少数民族中学再当校长呢?这一次,陈校长并没有马上回复。
直到第二天下午,陈校长才发来第二条微信:我在贵州黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学,国庆节不回杭了,都在学校。如果你有时间,就来苗寨实地看一下吧。不要坐飞机从贵阳转,直接坐高铁到凯里南。
……
装 帧:平装
页 数:228
版 次:1
开 本:32开
纸 张:胶版纸