全部
作 者：[美]理查德·保罗（Richard,Paul）,琳达·埃尔德（Linda,Elder
出 版 社：机械工业出版社
出版时间：2020年01月
定 价：79.00
I S B N ：9787111638209
所属分类： 人文社科 > 哲学/宗教 > 哲学
标 签：
本书由该领域的两位资深专家撰写，专为读者的成功和职业发展提供指导，也可作为学校批判性思维课程的参考用书。在过去30年发展起来的理论基础上，本书强调一个综合、全面、实质性和实践性的批判性思维概念，旨在培养学生通过任何课程、学科以及面临的任何问题发展思考所需的基本智力技能的能力。简单地说，本书为读者提供了终身学习、理性、自律生活所需的智力工具。
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批判性思维不是远离生活的抽象名词，掌握它，你就可以掌控自己的思维方式，成为一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握职业生涯和人生，乃至把握自己的各种情绪，逐渐不被他人所左右，从而提升自己的生活质量。
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强大的理性思维工具，助你厘清自我，看透世界！
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Ø 大脑的3个基本功能
\nØ 构成思维的8种元素
\nØ 评估思维的9个标准
\nØ 提问的3种问题类型
\nØ 优化学习的18种策略
\nØ 合理决策的4个关键点
\nØ 2种自我中心的思维
\nØ 客观呈现的3种形式
\nØ 3种类型的思考者
\nØ 44中赢取辩论的诡计
\n策略性思维的11个核心理念
\n译者序
\n前言
\n绪论 // 1
\n最新的批判性思维概念 // 1
\n作为一个思考者，你的技能如何 // 2
\n良好的思维方式需要付出努力 // 5
\n批判性思维的概念 // 8
\n成为自己思维的批判者 // 11
\n建立新的思维方式 // 11
\n培养对自己推理能力和识别事物能力的信心 // 12
\n第1章 成为公正的思考者 // 15
\n批判性思维的强弱 // 16
\n公正性需要什么 // 20
\n认识思维特质之间的相互关联性 // 35
\n小结 // 38
\n第2章 你处于批判性思维前四个阶段的哪个
\n阶段 // 39
\n阶段1 鲁莽的思考者 // 40
\n阶段2 质疑的思考者 // 42
\n阶段3 初始的思考者 // 44
\n阶段4 练习中的思考者 // 48
\n一份通向进步的“游戏计划” // 50
\n为制订练习计划而建议的策略 // 50
\n第3章 自我理解 // 59
\n监控日常思维和生活中的自我中心 // 60
\n努力做到思维公正 // 61
\n识别大脑的三个与众不同的功能 // 62
\n理解你与大脑间的特殊关系 // 64
\n将所学课程与你的生活问题建立联系 // 68
\n整合理智和情感的学习 // 68
\n第4章 思维的组成 // 71
\n推理无处不在 // 72
\n思维的成分 // 74
\n思维成分的整合 // 83
\n思维要素之间的关系 // 84
\n批判性思维指向一定目标 // 85
\n批判性思考者能够组织概念 // 86
\n批判性思考者评估获取的信息 // 89
\n批判性思考者能够区分推论与假设 // 93
\n批判性思考者能够透彻理解推论的意义 // 99
\n批判性思考者能够调整观点立场 // 102
\n批判性思考者的观点立场 // 103
\n小结 // 104
\n第5章 思维标准 // 105
\n深入理解通用思维标准 // 106
\n将思维元素和思维标准结合 // 115
\n使用思维标准的简要指南 // 121
\n第6章 培养良好思维的提问 // 131
\n思维中提问的重要性 // 132
\n质疑你的问题 // 133
\n呆板的问题反映惰性的思考 // 134
\n三种问题类型 // 134
\n成为苏格拉底式提问者 // 138
\n关注问题的类型 // 140
\n关注思维标准 // 141
\n关注思维元素 // 143
\n关注问题优先次序 // 146
\n关注思维领域 // 147
\n小结 // 150
\n第7章 掌握思维，掌握内容 // 151
\n超越表面化的记忆，深度学习 // 152
\n内容和思维的关系 // 153
\n通过思维理解内容，通过内容进行思考 // 154
\n用思维的知识在课堂上思考 // 156
\n第8章 了解优秀思维者是如何学习的 // 159
\n优化学习的18个策略 // 160
\n典型大学课堂的逻辑 // 162
\n理清你所学课程的最基本概念 // 166
\n清楚课程和学科必要的思维模式 // 168
\n生物化学的逻辑 // 171
\n另外四门学科的逻辑 // 175
\n确保课程设计对你有效 // 182
\n听说读写和思考 // 186
\n找出一篇文章的逻辑 // 189
\n弄清教科书的逻辑 // 189
\n评价作者推理的标准 // 189
\n第9章 重新评估自己思考和学习的水平 // 191
\n发展自我评估的策略 // 192
\n运用特征来评价你的表现 // 192
\n运用学生特征去评价你自己在具体学科中的表现 // 197
\n小结 // 201
\n第10章 决策和问题解决 // 202
\n决策 // 202
\n问题解决 // 211
\n小结 // 227
\n第11章 应对自身的非理性 // 229
\n管好自私的天性 // 231
\n控制你的社会中心倾向 // 258
\n小结 // 267
\n第12章 如何甄辨新闻中的媒体偏见和宣教 // 269
\n民主与新闻媒体 // 270
\n使得新闻媒介逻辑晦涩难懂的谬见 // 272
\n新闻媒体的客观性 // 272
\n对主流观点偏见的知觉 // 277
\n辨别社会中心思维 // 281
\n歪曲报道来支持特权的观点 // 282
\n找到替代的信息来源 // 294
\n成为一个自我思考者 // 295
\n小结 // 306
\n第13章 谬误：心理诡计和操纵诡计 // 307
\n人类心理的真实和自欺 // 308
\n三种类型的思考者 // 309
\n思维谬误的概念 // 312
\n错误的概括化 // 316
\n分析概括 // 319
\n44种赢取辩论的诡计 // 325
\n谬误识别：分析过去的一则演讲 // 346
\n谬误识别：分析当代的一则演讲 // 351
\n谬误识别：分析一则总统候选人的演讲 // 356
\n避免两个极端 // 359
\n小结 // 361
\n第14章 努力成为一名有道德的推理者 // 363
\n为什么人们对道德感到困惑 // 364
\n道德推理的基础 // 367
\n小结 // 383
\n第15章 策略性思维：第一部分 // 384
\n理解和使用策略性思维 // 384
\n策略性思维的成分 // 387
\n策略性思维的开始 // 388
\n第16章 策略性思维：第二部分 // 400
\n小结 // 415
\n第17章 成为一名高级的思考者：总结 // 416
\n练习批判性思维 // 416
\n阶段5 高级的思考者 // 417
\n阶段6 完善的思考者 // 420
\n完善的思考者的心理品质 // 422
\n完善的思考者的内在逻辑 // 424
\n完善的思考者 // 424
\n参考文献 426
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