教育史研究与评论•第六辑（全四册）

　　《教育史研究与评论》是中国教育学会教育史分会组织编选和撰写的按年度向国内外发布我国教育史研究（包括中国教育史和外国教育史）进展情况的专业性、资料性、工具性、连续性学术年刊。

　　《教育史研究与评论 第六辑》是纪念中国教育学会教育史分会成立40周年的特辑，包括《教育史研究的当代进展》（上下册）、《薪传——教育史分会成立40周年纪念文集》、《教育史研究2018年度巡礼》。

　　《教育史研究与评论 第六辑》既适合高等院校和教育科研院所教育史专业的教师和研究者研读，也可供教育学科各专业的本科生、研究生阅读，还可供广大文史爱好者及对教育史学感兴趣的人士参阅。

《教育史研究的当代进展（上册）》：

第一编 中国古代教育史研究

1．唐代科技教育述略

2．孔子教育思想的二重性

3．儒家的“教学论”初探

4．论孔子的道德教育思想

5．学术自由的稷下学宫

6．中国古代教育家论教学过程

7．两汉地方官学考论

8．论宋代的精舍与书院

9．金元之际的庙学考论

10．董仲舒的人性论与教育思想研究

11．朱熹与南宋书院教育传统

12．中国女子教育的传承与嬗变

13．明清蒙学教育述评

14．论二程的义利观与教育哲学思想

15．《白鹿洞书院志》考述

16．闽台书院的历史渊源

17．中国古代高等教育散论

18．教育与政治：元朝国子监创办之争

19．明代地方教育建设与进士的地理分布

20．“天地君亲师”源流考

21．中国对日、韩、越三国科举的影响

22．简牍的普遍应用与春秋战国时期教育的转型

23．“意义·感通”之学以情意为本

——以《札记·大学》为中心的义理阐释

第二编 中国近现代教育史研究

1．评“六三三”学制

2．近代译介西方教育的历史考察

3．近代西方传教士在华教育活动的专业化

4．晏阳初与乡村教育运动

5．近代西方教育学在中国的传播及其影响

6．抗战时期高校内迁及其历史意义

7．中国近代师范教育争论问题的透视

8．清末的留日女学生及其活动与影响

9．黄炎培职业教育思想研究与实验

10．儒家修身理论与近代修身课本

11．《西学考略》与中国近代教育

12．我国近代工业化进程和职业教育制度嬗变的历史考察

13．晚清中国教习在新式高等教育机构的薪酬

14．论雷通群对教育社会学中国化问题的探讨

15．中国近代著名大学校长办学的八大特色

16．我国近代社会教育的发展历程与基本经验

17．民国初年由学堂向学校嬗变过程中传统文化的断层及其补救

18．中国教育现代化运动中的中国化与美国化、欧洲化之争——1932年国联教育考察团报告书《中国教育之改进》的文化价值观及其反响

19．南京国民政府时期大学与边疆社会的地缘关系：以人才培养为中心的考察

20．回归人本：教育本土化办学的价值共识——陈鹤琴、陶行知办学实践探索

21．民国国立中央大学学科变革的历史考察（1928-1937）

……

第三编 外国教育史研究

第四编 综论与教育史学研究

《教育史研究的当代进展（下册）》：

第三编 外国教育史研究

1．认知心理学派看教学——浅谈杰罗姆·S．布鲁纳的教学理论

2．赫尔巴特教学论中的几个问题

3．杜威教育思想探究

4．试论19世纪上半期西方的“教育心理学化运动”

5．英国高等教育发展的历史和现行体制述略

6．实事求是地评价杜威的教育理论

7．康帕内拉的教育思想

8．贺拉斯·曼和美国的普及教育

9．试论杜威的教育观与儿童中心主义的原则区别

10．论智者和智者的教育活动

11．拉夏洛泰及其《论国民教育》

12．皮亚杰教学理论初探

13．《巴黎手稿》与新教育观的萌芽

14．法在教育中的形成和确立——战后日本教育法实践分析

15．明治初年日本教育改革初探

16．科学主义视野中的教师教育理念——科南特的教师教育思想

17．权力的制衡与积极的自由：美国ESEA（1965）的制定及实施过程分析

18．大道至简：裴斯泰洛齐的教育智慧解析

19．杜威与现代教育：几个基本问题的探讨

20．美国当代进步主义取向教育改革的坚守与变通——“要素学校联盟”研究

21．19世纪英国教育思想博弈研究

第四编 综论与教育史学研究

1．外国教育史研究中的几个理论问题

2．试论《外国教育史》的学科体系和教材建设

3．关于外国教育史学科体系的几个问题

4．关于中国近代教育史学科体系的几点思考

5．中国教育学七十年

6．论中国传统教育的基本特征及其现代价值

7．二重性·两点论·双重任务——略论中国传统教育与现代化

8．关于中国第一部《中国教育史》的几个问题

9．中国教育学史学科建设初探

10．20世纪美国教育史学的思考

11．还原大学——以历史的眼光看当今中国的大学

12．大学之“道”与大学之“器”——传统大学精神解读

13．叙事范式与历史感知：教育史研究的一种方法维度

14．教育思想史系统性研究方式及其限度

15．《新教育大纲》中“教育史以社会发展形态为分期”的框架来源考察

16．教育史观：批判与重构

17．重论教育史学的学科体系

18．试论西方教育史学科发展的轨迹

19．理想目标与现实制约——略论儒家教育理念与古代传统教育制度的矛盾

《薪传：教育史分会成立40周年纪念文集》

《教育史研究2018年度巡礼》