百道网
 您现在的位置:Fun书 > 卓越教师的发展“图谱”——教师职场的精进之路
卓越教师的发展“图谱”——教师职场的精进之路


卓越教师的发展“图谱”——教师职场的精进之路

作  者:钟发全

出 版 社:福建教育出版社

出版时间:2019年10月

定  价:39.80

I S B N :9787533485313

所属分类: 中小学教辅  >  教师用书  中小学教辅    

标  签:

[查看微博评论]

分享到:

TOP好评推荐   [展开]

TOP内容简介

 本书为重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“中小学教师课程力协同提升研究”的研究成果。作者基于自身20多年的教育实践和教师专业发展研究,结合在30余场职场规划讲座中发现的一线教师专业发展过程中的困惑和问题,系统总结了教师实现快速专业发展的成长秘诀,描绘了一线教师如何实现从新手教师到成熟教师。


TOP作者简介

 钟发全,重庆石柱人,研究生学历,2016年被市教委、市文明办评为“重庆市美创新教师”。在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表文章170余篇,著作35部(含专著、合著与编著);教育科研成果分别荣获重庆市政府教学成果一等奖和三等奖;先后在全国各省市作讲座、培训近百场;近十年,坚持给年轻教师作职场规划讲座30余场。


TOP目录

序 身体与灵魂,必须有一个在路上

第一章 教师职场专业化进程透视——平庸更可怕

第一节 工作四十年,不过“八个五年”计划[忘记发展可怕]

一、这些年都干什么了——N个“五年计划”成就一生

二、理想的品性影响——“心想事成”法则

第二节 倚靠教育理想和情怀致远[没有精进可怕]

一、模糊岁月太长

——你从未真正拼过

二、导向专业化的自我强迫

第三节 身处逆境或恶劣环境的劝勉[深居不可怕]

一、从没有逃离地形影响——不可不知的幂次几何级法则

二、征服环境——永远遵循“帕累托法则”

第二章 第一个五年与第二个五年——关键年和转机年的坚守

第一节 从零到一的关键年——第一个五年须做好的两件事

一、定位打基础——站稳课堂,赢得课堂

二、跨越式发展——少走弯路,直奔优秀

第二节 从无到有的转机年[立足是关键]——第二个五年须做好的两件事

一、寻找重要的他人——满足职场超越性需求

二一、找准发展点——寻求真正的转机

第三节 开建“职场庄园”

……

第三章 “道生一”的第三个五年——转型年的统筹兼顾

第四章 自觉向内的自我革新——开启精进的征程

第五章 会话:不只是教书——两大欠账的弥补

后记 因拥有情怀和信念而幸福

参考文献


TOP书摘

《卓越教师的发展“图谱”:教师职场的精进之路》:

  你是谁?从哪里来?要到哪里去?如果真要将这一连串的问题追问下去,作为职场中人的教师可能还真没有几人能回答周全。即便懂得“心想事成”法则,以及“因果”法则,但若不能真正回答以上问题,对未来方向不明确的乐观主义能创造出自己想要的未来吗?如果为师者只是一个对未来要求不高的人,虽基本需求容易达到,可肯定的是其专业化发展根本无力持续。如果没有规划好未来,未来又怎么能越变越好呢?

  关于精进之策略的认识,我已在《卓越教师专业成长的“天机”》一书中给予了完全阐释,本书不再细细讲述“教学设计、教学策略、教学模式、教学方法、教学媒体、教学评价、教学反思发展力”等精进之策,但依旧需要提及它们在教师专业化发展进程中对精进的重要性,这是绝不可忽视的关键点。

  没有计划的进步只能称作“演化”。达尔文曾写道:生命就算没有准备,也会自己“演化”。前面提及人的成功需要抓住关键的时间、关键的地点和关键的人。关键的时间其实可解释成要有抓住机遇的能力,换言之,职业生涯规划优先于机遇。好的规划需要制订者敢于创造和想象,并在追逐与实现自我人生价值的过程中长期坚持执行。长期规划仍是最重要的,我们必须重新找回明确的未来道路,否则,我们的人生便会进入死胡同。因为,没有精进只会职业“贫血”。

  贫血,对我们来说并不陌生。贫血的原因是全身循环血液中红细胞总量减少至正常值以下。职业“贫血”,是一个形象的比喻,是当前众多教师职业生命的真实写照。虽然从事教师职业但却并不知道自己真正要做什么,不知道怎样掌控自己的未来,结果使得自己不但没有让自我变得强大,而且还往往会让自己生发出浑身乏力、全身不自在的感受。

  当下,只要提及自我身份是教师,就会出现职业恐慌现象,这是极不正常的,应该引起我们深刻的反思和警醒。我曾一度认为产生这一现象的原因在于教师的地位与收入低下,而离开教育部门两年多,涉身行政职场的经历让我彻底放弃了这种想法。导致职业恐慌的真正原因是什么呢?教师职业本身并不影响被社会认定的价值高低,而在于缺少教师生命成长的“微量元素”,缺少一种让自我强大的造血系统——系统的专业化发展的成长计划。

  为什么会有职业恐慌?产生职业恐慌的根本原因在于能力恐慌,感到自身被认定的社会价值渺小,因而产生焦虑、害怕,甚至抑郁情绪,对自己失去信心。其实,产生职业恐慌的原因是非常多的,如害怕因自己掌握的知识陈旧,跟不上形势,被别人替代而失业。在此,我们将对教师人生中无计划甚至假计划的现象给予批判,对看不懂“心想事成”所产生的幂次几何级效应进行诠释,对教师因职业恐慌产生的症状进行全面的诊断,同时与读者一起探讨医治职业贫血的法宝——导向专业化的自我强迫——学习自律。


TOP 其它信息

装  帧:平装

页  数:245

开  本:16开

纸  张:胶版纸

加载页面用时:109.3794