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陪孩子读《论语》


陪孩子读《论语》

作  者:许兆元

出 版 社:深圳市海天出版社有限责任公司

出版时间:2019年07月

定  价:38.00

I S B N :9787550726321

所属分类: 家庭教育  >  家教理论  家庭教育    

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TOP内容简介

《陪孩子读<论语>》基于而又不拘谨于《论语》本义,围绕家庭这个中心,为家庭教育,家庭文化,修身养性提供一个崭新的视觉。尤其是在孩子教育方面,可以引导孩子养成正确的是非观,提高孩子的批判性思维能力,帮助孩子完善“自善”机制。


TOP作者简介

许兆元,1977年7月出生,现居于深圳。1997年考入郑州大学,主修贸易经济学专业。2001年8月在深圳某行政事业单位从事管理工作,2017年9月辞职后专心从事教育事业。一生喜好读书,对经济学,社会行为心理学颇有心得,注重理论应用。


TOP目录

TOP书摘

第七节 父母与孩子也要相互感动

武伯,名彘,孟懿子的儿子,“武”是谥号。

孟懿子问孝。子曰:“无违。”樊迟御,子告之曰:“孟孙问孝于我,我对曰‘无违’。”樊迟曰:“何谓也?”子曰:“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。”孟懿子问什么是孝,孔子说:“孝就是不要违背礼。”后来樊迟给孔子驾车,孔子告诉他:“孟孙问我什么是孝,我回答他说不要违背礼。”樊迟说:“不要违背礼是什么意思呢?”孔子说:“父母活着的时候,要按礼侍奉他们;父母去世后,要按礼埋葬他们、祭祀他们。”

子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”子游问什么是孝,孔子说:“今天许多人把孝单纯理解为赡养父母。狗和马不也有人养吗?如果不尊敬父母,与养狗养马有什么不同呢?”

子夏问孝。子曰:“色难。有事,弟子服其劳;有酒食,

先生馔,曾是以为孝乎?”子夏问什么是孝道,孔子说:“在父母面前,始终和颜悦色很难。有事情,年轻人去帮着做;有了酒饭;让长辈吃,难道这样就是孝吗?”

通过以上对比,我们发现孔子对长辈、晚辈谈论孝道时,语气有很大差别。对晚辈要求很高,让父母吃好、穿好、住好还不够,能做到让父母身心愉悦才是孝;当孟武伯的父亲问孝时,孔子回答得相对简单,比如“生,事之以礼;死,葬之以礼”这是基本人道,如果儿子只是出于“人道”这样对待父母可以说是很不孝了。

“父母唯其疾之忧”这句话非常好,是从父母的角度,分析、教导孝道。父母怎样对待孩子,孩子就会怎么尽孝。孝悌是仁之本,仁是君之本,孝悌属于情感范畴。情感是养育、长期共处交感而成,不能通过后天说教而得。所有关于孝的道德约束,无法弥补情感的缺失,因而父母不能忽视与孩子之间的情感培养。

孝,是孩子与父母在长期的相处中,心智逐渐开慧的过程,这是对父母最大的启示。

“父母唯其疾之忧”提醒我们,孩子生病时,反而是父母与孩子情感交流最重要的时刻。

父母有什么事情曾让孩子感激,触动孩子自发地从心底深处感激父母?

能触发孩子感激父母的事情并不多,买个礼物,买新衣服,买零食只能让孩子开心,不会让孩子感激,这是有很大区别的。

“父母唯其疾之忧”往往能触动孩子,促使孩子“孝悌”圆满。孩子生病时家长稍稍冷漠或关心不够细致,往往会给孩子心理带来深远的影响,即使孩子是轻微的感冒发烧,家长也要比平时加倍的关爱。

讲个关于求医的真实故事。解放初期山东郓城县苏阁乡,有个姓谷的老中医,雇船把许姓求医者送回家。这事很稀奇,原来许先生的夫人坐月子时涨奶,起了一个肿块,再不治疗要危及生命。听说黄河对面谷中医能治这个病。当时经济交通都很落后,一入冬季黄河两岸没有来往的商客,因此黄河轮渡也停业了。救老婆孩子这么要紧的事不能耽误,许先生在天刚蒙蒙亮,趁最冷的时候,用一个扁担加一个箩筐,沿浮冰渡过黄河。若稍有闪失就会送命,可以说是九死一生。谷医生知道这个情况后很感动,找人雇船把许先生送回去,后来还认他为义子。当时的生活条件,妈妈没有奶水,孩子也很难活下来。作为父亲、丈夫,敢于冒生命危险求医,这个父亲铸造了勇于担当家庭责任的典范,谷老中医认他为义子,也是被其精神所感动。求医的过程,很多时候能见真情,真情才能打动人,能够唤醒、激发人善的一面,进而提升人的孝悌之情。

过去条件很差,看医生一般要长途跋涉,一个人生病几乎要全家动员。比如说孩子生病,要倾全家之力,轮番背着孩子去就医,你说孩子能不感动吗?孩子长大后能不孝顺长辈吗?

现在医疗条件好,孩子生病家长也没那么急,父母与孩子相互感动的机会也少了,这点急需要父母注意。我曾经在深圳市儿童医院,看到一个孩子哭闹要求看医生,父亲嫌排队等的时间太长,要求孩子回家,两个人在大厅吵闹。这不是父亲与生病的孩子的正确沟通方式。孩子发烧身体不舒服,需要家长的悉心呵护,此时不能责怪、抱怨孩子。在孩子最需要关心的时候,家长的冷漠会影响孩子的是非观。等你老的时候他也这样对你,到那时再拿孝的道德说事是不是不公平?

如何在生活中抓住与孩子升华感情的机会,是家长必须思考的问题。

父母与孩子相互感动,触发孩子“心智”活动,是婴幼儿教育的关键所在。孝悌是婴幼儿心智活动的主要形式。父母与孩子的相处质量尤其重要。家长与孩子相处的方式、方法,家长的主观想法与孩子的感知是两码事。家长觉得好,孩子的体验未必好,家长时刻要注意孩子的情绪,通过孩子情绪的变化不断调整自己沟通的方式、方法,正确的理解孩子,孩子才能正确地理解你。

    “父母唯其疾之忧。”是对孩子孝悌之情的养育,亲情是仁的开始,是育人的起点。婴幼儿心智发育的活动过程主要是通过孝悌来表达,家长应该从孩子心智发育的高度,重视孩子孝悌的养育。


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正文语种:简体中文

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