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大夏书系•未来课程想象力(教师职业发展,国内外课程建设,课程变革方向路径,教育观察)


大夏书系•未来课程想象力(教师职业发展,国内外课程建设,课程变革方向路径,教育观察)

作  者:徐莉

出 版 社:华东师范大学出版社

丛 书:大夏书系·教育观察

出版时间:2019年04月

定  价:55.00

I S B N :9787567587335

所属分类: 中小学教辅  >  教师用书  中小学教辅    

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TOP内容简介

《未来课程想象力》结合作者20多年的从教经验,以及在我国香港地区、芬兰的教育观察经验,希冀回答国内课程建设的几个关键问题:1.全球一起“核心素养”的时代,课程变革何为?2.课程目标的确定及其哲学基础。3.校本课程的内涵和开发路径。4.在历史和现实中确定教师的责任和身份。5.学校课程设计与实施案例的实用性探究范式。作者坚实的教育理论基础和丰富的教学、个人阅历,使得本书的论述深入浅出,娓娓道来,引人深思,可读性强。

TOP作者简介

徐莉,斜杠青年:教师/课程设计师/课程教练/专栏作者/记者/学习爱好者/阅读推广人/咨询师/培训师/策划师/公益导师......

TOP目录

序 我只遇见很少的“我们”001

上 编寻找未来课程的暗示

01超越以遵纪为基础的教与学——内地教育实践的检讨003

过度依赖惩罚摧毁学生的独立判断与决策能力003
“如果你对人有着占有心,就不应该当老师”006
采取强制手段推进基于合作、追求自由的教育009
等待结果的树012
什么时候开始都不晚?014
减少对学习者身心的控制018

02对未来课程的想象力——内地课程创新案例评点021

不是白痴就是魔鬼?021
如果钱不是问题026
做“教育家”?做“教育+”!028
自我粉碎以创造无限可能032
站在孩子这一边035
“往下看”和“往上看”042
谁有资格做教育052
全球化,机遇和挑战055

03地平线上的最高点——北欧教育实践的启示057

不教什么,整天玩?057
孩子的天堂061
持份者多方互动063
国家建构、法制、民主之间的平衡065

04并不自由的自由——香港教育实践的启示069

学校意识不到教育局的存在069
学业水平测试是专业的事还是政治的事?073
图书馆中的学校还是学校中的图书馆?075
过于注重秩序,创新怎么办?078

05一个人总要有点不可思议——课程改革的关键:给予教师更大的课程自主权082

争取课程自主权082
走走停停,寻找好的教育084
向谁学习?086
后 来088

中 编 探索教师执业新的可能

06至少得知道不要什么——课程建设的几个关键问题093

全球一起“核心素养”的时代,课程变革何为?093
考究课程目标的确定及其哲学基础099
权威界定与社会选择,重申校本课程的内涵102
不试图在历史和现实中确定自己的身份,挑战来自教师晋升制度?108
从哪里开始?学校课程设计与实施的实用性探究范式112
你们不知道,自己有多么好117
丁 方123

07在其外与在其中——以语文为例谈谈国家课程的校本化实施133

更多更快更难133
不拘于一城一地的得失139
精细与复杂145
为什么而教163

08几种合理性的碰撞——内地课程发展热点评析178

小组合作学习的关键是合作和学习发生了吗?179
PBL是最好的教学方式吗?187
从教学设计到课程设计什么变了?什么不变?191
因为分科所以统整?194
多了!199

下 编一个人的合唱

09慢慢知道我可以是谁——我的课程观205

作出变化以回应变化205
我们所有人一起创造了这部机器207
以他的眼光审视他210
追问为何会走到这里213

10在明亮的房间里点燃烛光——我的课程实践214

你是谁?220
我者和他者222
提供可选择的课程224
一周上完一本书224
班级课程定制225
儿童社会化发展项目之自由自主阅读项目(FVR)228
书法课不只是教写字229
从看电影到讲故事231
当道德不再作为纯粹的知识233
把语文教没了234
合 唱235

11教师提高课程设计能力的两条进路——教育观察技术举隅238

以观察(评估)为基础的决断238
将无意识转为有意识241
区分学习问题和社交问题246
教育中最艰难的功课是理解儿童248

12我的专业是课程设计与实施258

完美课程不可得258
教学组织的复合模式260
肩负自由的疲惫264

参考文献267
后记 再见,小兔子!269

TOP书摘

TOP插图

TOP 其它信息

装  帧:平装

页  数:288

印  次:1

版  次:1

开  本:16开

纸  张:胶版纸

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