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如何读懂孩子:斯金纳教育思想探析


如何读懂孩子:斯金纳教育思想探析

作  者:沈洁

出 版 社:山西人民出版社

丛 书:“教育薪火”书系

出版时间:2019年01月

定  价:69.00

I S B N :9787203106104

所属分类: 教育学习  >  教育学    

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TOP内容简介

  对孩子的教育历来都是重要也是难以解决的问题,在社会竞争愈加激烈的今天,正确教育孩子的重要性愈发凸显。
  当今有大量关于教育孩子的书籍、文章和网络资源,其观点不尽相同,常常会令人感到困惑迷茫,不知所措。其实,这些教育理念和观点很多都源于中外历代教育家的思想精髓,只不过是将其进行了不同程度的延伸和发展。所以,我们若了解了这些主要的教育学流派及其思想,那么,在对待孩子的教育问题上将会更加得心应手,游刃有余。
  《如何读懂孩子:斯金纳教育思想探析》将为读者介绍一位行为主义学派负盛名的代表人物,也是世界心理学史上著名的心理学家之一——伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳,他的理论和方法在教育领域被广为应用,为解决教育问题提供了科学的理论与方法。
  斯金纳(Burrhus Frederic Skinner)1904年3月出生在美国宾夕法尼亚州的一座叫作萨斯奎汉纳的小城,1990年8月在马萨诸塞州的埃布里奇因白血病引起的并发症与世长辞,终年86岁。他的父亲是一位律师,他的母亲据他所述——“聪明、美丽”,具有严格、不变的“正确”标准。他有一段相当和谐的童年生活,在高中期间他深受英语老师的鼓舞,以至文学成为他在大学的主修科目。斯金纳就读于私立汉密尔顿学院时就表现出对智力活动和艺术的广泛兴趣,并对文学有着强烈的学习愿望,开始写诗并向萨斯奎汉纳的地方报纸投稿。他兴趣广泛,不仅选修了希腊语课,学习经典著作、现代文学和戏剧,而且练习音乐,成为一名相当娴熟的萨克斯管吹奏者和画家。从汉密尔顿学院毕业后,斯金纳决心成为一名作家,虽然父亲努力说服他放弃这份职业,但年轻的斯金纳坚持己见,花了一年的时间在格林尼治村(纽约市的文学区)写小说。1928年,斯金纳决定去哈佛大学研究生院学习心理学,并研读了心理学家巴甫洛夫、华生关于行为主义的著作,与此同时,罗素、怀特海也对斯金纳产生了强烈的影响。斯金纳1936年结婚,生了两个女儿(大女儿进入教育心理学领域,小女儿成为艺术家)。1948年,斯金纳被哈佛大学任命为教授。
  20世纪30年代至40年代,斯金纳通过对鸽子和老鼠操作性条件反射行为的长期研究,提出了有别于巴甫洛夫的条件反射的另一种条件反射行为,并将二者做了区分,在此基础上提出了自己的行为主义理论——操作性条件反射理论。斯金纳将巴甫洛夫的“强化”概念赋予了新的含义,并提出强化的时间规律,形成了自己的一套理论。重要的是,斯金纳将操作性条件反射理论应用于对人的研究,他认为人们做出某种行为或不做出某种行为,只取决于一个影响因素,那就是行为的后果,人并不能自由选择自己的行为,而是根据奖惩来决定自己以何种方式行动。他认为学习也是操作性强化的结果。
  斯金纳之所以将他的心理学原理应用到教育问题的研究,是因为有一天他旁听了四年级女儿的一堂数学课,他发现在课堂上教师违反了关于学习过程的任何已知原理,整个教学情境十分荒唐,他认为教师所采用的教学技术与具有显著效果的强化技术相比,非常落后。

TOP作者简介

  沈洁,女,1982年出生,河南焦作人,中共党员。2004年毕业于吉林大学哲学社会学院社会学专业,获法学学士学位,2006年毕业于南开大学高等教育研究所教育经济与管理专业,获管理学硕士学位。现为焦作大学经济管理学院讲师。先后发表学术论文十余篇,主持或参与省市级课题六项,出版学术著作及教材多部。研究方向为心理学、教育学、经济管理。

TOP目录

第一章 成长过程
第一节 如何理解孩子的行为
第二节 教育中要学会运用强化法
第三节 一种新行为的建立
第四节 有没有天生的“坏孩子”
第五节 厌学行为是如何产生的

第二章 学习过程
第一节 学习其实是一件简单快乐的事
第二节 每个孩子都有适合自己的学习速度
第三节 孩子感觉到他自己的进步了吗
第四节 教学是一门艺术,学习是一门科学
第五节 作业那些事儿

第三章 奖励与惩罚
第一节 对孩子的赞美应多于批评
第二节 你的奖励能否达到预期效果
第三节 如何运用惩罚
第四节 有时对待一个不良行为的最好办法是不予理睬(上)
第五节 有时对待一个不良行为的最好办法是不予理睬(下)
……

第四章 班级管理

TOP书摘

TOP 其它信息

装  帧:平装

页  数:234

印  次:1

版  次:1

开  本:16开

纸  张:胶版纸

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