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教育,从第一声啼哭开始(精装)


教育,从第一声啼哭开始(精装)

作  者:郭曼妮

出 版 社:上海社会科学院出版社

出版时间:2015年10月

定  价:39.80

I S B N :9787552010152

所属分类: 生活  >  亲子/家教  >  家教理论    

标  签:家教理论  亲子/家教  

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TOP内容简介

    本书作者郭曼妮运用心理学和脑科学的最新理论成果,深入探讨0-2岁婴幼儿的科学育养方法,总结出一套以PREC命名的看护理念和方法,即以“尊重(R)”与“参与(P)”为基本原则,以创设适宜的客观环境和人文环境(E)为前提,并由此形成的一系列养育看护0-2岁婴幼儿的方法与技巧(C)。

    PREC的育养法则告诉我们,看护品质直接影响着婴幼儿对他人、对社会、对世界的认知。尊重和参与式的看护体验,培养出来的是积极独立的婴幼儿,反之则是依赖性强的婴幼儿。日常生活中不断重复的吃喝拉撒睡,既是养育孩子不可回避的环节,也是婴幼儿学习成长不可或缺的过程。我们需要把0-2岁的婴幼儿也作为一个有独立意愿的主体看待和尊重,在每一个生活细节展开亲子交流互动。婴幼儿的学习正是通过互动中的重复体验过程,形成对大脑、心理的深入刺激,使其不断体会到自己的力量,并为日后成为快乐自信、自强自尊的孩子奠定坚实的基础。

    运用PREC的育养法则,可以改变以成人意愿为主导的看护模式,改变婴幼儿的“被动”生活体验。成人慢下来,体会孩子的感受,“倾听”孩子的心声,引导孩子主动参与到自己的生活过程中,换尿片、吃饭穿衣、玩耍,生活中的每一个细节,都将成为我们教育的契机。正是通过无数次的反复交流和互动,我们不仅可以为婴幼儿未来形成健康的心理、健全的人格、良好的习惯、优秀的品格打下必不可少的基础;同时,日常育儿也会成为父母们的课堂,在每一次的互动与引导中,父母的观察力、共情能力、沟通能力等,也将取得进步,收获更高效轻松、充满喜悦的育养体验。

    本书作者郭曼妮既有10余年的早教实践经验,又有开阔的国际视野,几年间,她游学意大利、德国、瑞典、法国、新加坡、日本、美国、加拿大等国家,考察世界婴幼儿教育的发展状况,并及时将国际最新的教研成果运用于她在国内的早教课程。本书凝聚着郭曼妮对儿童早期养育理论的探索,也是她实践过程的一次精彩总结。

TOP作者简介

    郭曼妮,知名早期教育专家,乐融国际教育集团执行总裁,婴幼儿PREC教育理念创立人。她是国内首批双语早期教育指导师,曾在国际一线早教品牌担任高级培训师和教学总监,从事早期教育事业超过10年,成功帮助了10000多个家庭提升育儿理念。她还是知名早教品牌“枫叶儿童之家(现为乐融儿童之家)”初创团队的核心人员,在全国各地主持创建了8所国际幼儿园及亲子学校。她流利的双语教研能力及国际化的家庭背景,使得她在国际教育交流及课程研发上兼容并蓄,融贯中西,善于博采众家之长。她曾数次赴欧美参与国际教育交流及学术研讨会,并作为嘉宾在会议上发言。2012年,她成为加拿大0—6岁早期教育非营利组织的国际研究员,并担任SFU(SimonFraserUniversity)学前教育研讨课题组负责人,与国外专家数次联手主持国际合作教研项目,并及时将国际最新的教研成果转化为实践,进一步提升了国内早教课程的水平。

TOP目录

序言 一项要在吃喝拉撒睡中完成的伟大任务........1

前 言 ........1

第一章 PREC究竟是什么?........1

第二章 PREC理念的两大原则:尊重+参与........11

1.尊重(Respect)........13

事先告知,尊重婴幼儿的第一步........16

等待回应,不要扼杀婴幼儿的主动性........21

不能哭的孩子,也很难笑得大声........24

2.参与(Participation)........31

了解婴幼儿的发展特点,尽力提供参与机会........34

我们必须“慢下来”........40

互惠互利的原则........54

第三章 给婴幼儿一个本真的成长环境........59

1.让孩子生活在“自己的”家里........64

2.重要的是孩子自己喜欢玩什么........70

3.早期音乐启蒙——多元音乐元素的“交响”........77

4.多子女家庭——难得的本真成长环境........80

5.从“手”传递出来的情感关系........82

第四章 PREC看护理念的具体方法和技巧........87

1.用跳“慢三”的状态,协助婴幼儿养成规律生活........89

建立规则,让婴幼儿更有安全感........90

学会放松,从婴儿期的睡眠开始........96

“多一事不如少一事”,有选择地干预........103

哭闹是婴幼儿的交流方式........116

2.有品质的看护,与婴幼儿共同成长........129

心无“杂念”,才能保证“有品质的看护”........129

“看好”你的孩子——如何观察婴幼儿........134

“辣妈”,“辣”在激情澎湃的思想“热度”........144

3.“养”中“育”,每一秒都是成长课堂
 ——育养中的经典案例分享........148

第五章 婴幼儿发展如是观........159

1.三翻六坐八爬这样看

——论婴幼儿的体能发展........161

2.说多说少“看着办”

——论婴幼儿的语言能力发展........166

3.“我需要先整理好自己,再去见朋友”

——论婴幼儿的社交发展........174

第六章 家长最关心的话题集锦........183

人生的第一课:学会如何如厕........185

逆境商,从婴幼儿开始培养........187

当孩子说NO!NO!NO!........190

孩子不喜欢“无名英雄”........194

孩子不需要你的“夸赞”........195

如何为孩子选择成长教育机构........197

2岁以后怎么办?........201

结束语 ........203

附录 家长参加PREC课程的心得体会........205

后记........224

TOP书摘

  ●我们要把婴幼儿当成有完整人格的正常人去对待,把给他们读书变成跟随他们的兴趣一起读书;把给他们洗澡变成让他们尝试着拿起喷头自己参与,摸摸水温感受热、冷这些抽象概念;哺乳的时候给他们机会去寻找乳头,而这本来就是婴幼儿天生具有的觅乳反射能力;将换完的尿片给他们看看,让他们更有成就感,理解更换尿片的原因并予以配合,等等——总之,尊重婴幼儿的参与权,把“养”和“育”完美地结合在一起,这着实是件一举多得的“美事”,而且是最直接、最简单、最高效的课程!

  ●一个有着真情实感的人,活在一个不被告知的环境中,会是一件无比痛苦的事。他(她)的世界是完全不可控、随时会被颠覆的。特别是婴幼儿,他们需要了解周围的世界是怎么样的,他们能参与什么以及以什么样的方式参与,这样才能有相应的心理预期,从而更好地与这个世界建立联结,最终培养起安全感。

  ●尊重孩子,就应该赋予他们体验真实生活的权利,让他们参与到真实生活的细节和情感中来。既然能开怀大笑,同样也有权利去尝试“眼泪”。像成人一样,他们需要多长时间去释怀,就会多珍惜欢乐的来之不易。在相对安全的前提下,去体会争夺、矛盾,体会拥有、失去。其中有欢笑,有哭泣;有强势,有回避;有努力,有舍弃;有得意,有失望……这才是真实的生活。而太多的婴幼儿却被“剥夺”了生活在这种“本真”环境中的权利。这些不被“尊重”的体验,将会给他们未来的成长埋下隐患——生活在这个世界,却不了解这个世界,更谈不上如何去应对这个世界!

  ……

TOP 其它信息

装  帧:精装

页  数:256

版  次:第1版

开  本:32开

纸  张:胶版纸

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