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以词串形式激活学生的识字思维
——《识字6》教学设计
江苏省淮安市北京路小学 王利
编者引言：
本课以“词串”形式安排动物类识字教学内容。共12个词，组成了一条长长的“词串”，恰如一场动物的聚会。这12种动物，大多数是儿童比较熟悉的，教师在课堂中激发学生借助他们已有的知识去认识动物，学习字词。为了营造有趣味的识字环境，教师巧妙利用课文中的教学资源——插图，促进学生想象，感受动物的各种姿态，体会大自然造物的神奇。
教学内容：
《识字6》是苏教版九年义务教育小学语文二年级第四册第五单元识字教学课。
学情分析：
语文源自生活，基于各种媒体在生活中的介入，学生对大部分动物都比较熟悉。经过两年的阅读积累，学生对生字词的掌握已不再是大问题。因而可将学习重心适当转至读写说部分。而为了避免学习枯燥，导致学生注意力分散，可运用情境设置以及多媒体辅助教学激发学生的学习兴趣。
设计理念：
《识字6》是以动物为主题的看图读韵文识字课，课本对学生具有一定的吸引力。但学生在生活中通过其他各种媒体已经了解了很多动物，因此本课内容对他们的吸引力就减少了很多。
……
装 帧：平装
页 数：219页
版 次：1
开 本：16
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