【百道网·庄庸专栏】流行/经典/红文的写作，且不说分析它的故事建筑、情节和人物……就说它本身的“线性”写作，就已经是一步接一步、一环扣一环——它是如何能从开头写到结尾？能够科学、有计划、紧密地一步一步地写下去？

一学期的课结束了，有三个很深刻的感受。

一是，同学的整体素质高，有明显的“自我进化”能力，且中间不泛有着可持续发展潜力的重点苗子。 

二是，但仍然有一部分同学并未迈出“传统”思维，进入新时代的“门槛”，为后面“登堂入室”制造了障碍。原因就在于：目标——路径—当下行动指南，缺乏明确的探索和践行。

三是，在“目标-路径-当下行动指南”的路线图中，系统的、有针对性的、实际/实用/实战的研讨、研发和训练量不够。量变都谈不上，更无法质变。

尤其是以下三大方面系统、持续和大量的创意写作研讨和训练不够。

 

一.长篇小说/故事创意写作的研讨与系统训练

 

1.能初步接受长篇小说创意写作的核心和基本能力训练

 

未来三个月到一年，是一个拐点——如何迈过那道“写作”的门槛。

在本能型写作或直觉型写作和当下流行/经典/红文写作之间，有一道看似无法跨越的鸿沟和断裂地带，我们需要在三个月到一年的创意写作研讨与训练里，超越这个障碍。

什么是本能型写作或直觉型写作？就是完全靠本能和直觉写作，有了灵感有了感觉就能写——完全是“即兴创作”，写作过程不可控，写作质量也不可控……写好了，不知道是如何写好的；没写好，也不知道如何才能写好。而且，写作的过程，过于受制于自己的经历、体验和视觉，写的故事就像个人的私人传记，无法引起别人的共鸣。整个写作“碎片化”。无法按照线性逻辑，把一个又一个的事件，组织成一个有前因后果的故事。

而且只能分头写不同的人物和事件，但最后要把它组织成整个故事时，碎片和碎片之间，并不能无缝对接，就像是用嫁接和拼接，不能建造成一个严密的“故事建筑”——所以，看起来是一个很庞大的故事题材，但是，就像是棉花糖——我们还做不到把一个好故事讲得很好看时，就像在建造一座精密而又XX（华丽、大气等形容词）的建筑。

流行/经典/红文的写作，且不说分析它的故事建筑、情节和人物……就说它本身的“线性”写作，就已经是一步接一步、一环扣一环——它是如何能从开头写到结尾？能够科学、有计划、紧密地一步一步地写下去？

 

2.对网文经典/流行/红文的文本“写法”疱丁解牛的能力

 

就像我们对《知否》和《哈利波特》能够进行电影/小说一个场景一个场景的细致分析：

一方面，线性地分析其整个故事各个关键环节，是如何一环扣一环、丝丝入扣的相互衔接——且那些关键的坑是如何挖出来又是如何填上的；最关键的是，那些写作和阅读过程中，作者和读者共同认可的“卡位”之章，写什么、又是如何写，才能卡住这个关键的位置。只要卡住这些关键位置，那些中间的桥段、场景……只要保持流畅的叙述就可以了。

所以，我们对这些文本的细致分析，主要是抓住三个关键点：

一是，从头到尾把整个故事“线性”发展过程的关键点（亦即是那些卡住关键位置的亮点-话题/主题/引爆点）找出来，并仔细剖析其“写法”——写什么，如何写，如何卡位……如何起到了起承转合、一波三折的作用。

二是，从上到下对每一个卡住关键位置的点（话题/主题/引爆点）进行纵向“驱动力”的细分剖析：一是以“人物”为主来驱动？二是以“事件”为主来驱动？三是“冲突”（某一个具体的矛盾、冲突和战争）为主来驱动？

三是，从上到下、从左到右，进行“阅读基元”（从140字/单元到750字再到1500字-3000字）的“网状”立体结构细致剖析——在这样一个细小的果壳里帝国里，我们如何解剖故事麻雀的五脏六腑，看它是如何从点到线性再到面、再到立体，把一个好故事讲得很好看，落到每一个细小的阅读点上的——落实、落小、落地，落细；细节、细致、细腻，冲突、矛盾、战争，有趣、有爱、有用。

 

3.对网文阅读与创作潮流（题材、类型、热点等）研判与预判能

请参见我对《扶摇皇后》、《知否》等进行的研讨和训练题。

4.能初步熟悉和掌握以网文为创意核心的IP（知识产业）全版权战略和泛娱乐生全产业链中的生产机制和故事转译法

请参见我在鲁院网络作家班作品研讨会上的发言：《像《全职高手》一样“写”出网文的钱/前途？》

5.能梳理、归纳并判别相对应的网文创作理论、创意写作设计和土著评论体系

请参见我在全国网络文学理论会上的发言。

 

这一部分是为少数人（如20%甚至更少）的“写作型道路”（如作者、作家、编剧、故事创作者等）设计的系统研究、研发和训练。

 

二、各种“重要文体”的研判、分析和创意写作训练

就像我讲过的，互联网时代，一个旧阅读时代正在远去，一个新的阅读时代正在来临，所以，当下与未来亟需的是如下的创意写作型人才——能够面对新受众，用新语体“创新”内容/信息和故事资源供给，以激活和满足受众的潜在需求。

这是未来新媒体-屏阅读时代所有文化创意产业从业者---编辑、记者、故事策划人员、营销等—都必须掌握的“写作”技能。

 

A． 能熟悉和掌握“新受众”（及其未经满足的、各种细分、以及尚未激活的新需求）。

B． 能娴熟使用“新语体”（新的语话及表达方式）。

C． 能够创新自己和海量信息世界中“内容供给源”的经验、体验和海量含量（让一个人的经验能够引发一个群体甚至是大多数的集体共鸣）

 

因此，这门课最重要的创意写作训练，就是对全体同学进行各种不同“重要文体”（特别是中短篇/微文体）的创意写作训练。

 

1．研判并疱丁解牛地分析当下网络各种“主流”新文体的写法：泛娱乐新闻体、直播贴、论坛体、博客体、微信体……

比如“余秀华现象”中各路人马的不同文章，找出其中有代表性的，从“写法”、也仅仅从“写法”来疱丁解牛，你会发现，“文体”的背后，是不同的思路、逻辑和结构，而后——才是各自的观点、思想，以及所谓的智慧与理念。

 

2．研判并疱丁解牛地分析当下传统社会各种“主流”文体的写法，并细微地甄别其往互联网发展时“微妙变异体”的写法，如：人民体/新华体，财经体，人物体，暖文体（PK读者文摘体）……

比如把“新华体”、“周小平暖男体”和各种相关联“体”对比起来，从、也仅仅从“写法”来疱丁解牛，你或许会体味到许多：这个社会是如何“撕裂”的；分类型、分阶层、分群体的人是如何有种各自不同的话语体系、自我意识、族群认同和文化建构；而这背后，往往是新一轮话语权、利益和权力的重新洗牌和分配……

 

3．系统归纳、分析并总结当下这些“文体”中一些核心的写法，从传统到网络：（华尔街是）如何讲故事的；细节决定成败；语言“段子化”；暖文系为何盛行……

比如，把“庞麦郎现象”和“叙岚现象”的中心源及其周围有代表性的争议文章归纳起来，从“写法”、也仅仅从写法的角度来疱丁解牛各种争议文体的“写”法，你会发现，写什么固然重要，但如何写有时候真的更重要。

 

4．对当下和未来专硕必须掌握的几大新/旧文体进行从传统到互联网的创意写作训练：政治体，泛娱乐体，日常体，专业/非虚构……

比如，把上面几个近期的热点现象的有代表性的文章归纳并疱丁解牛后，你会发觉得，你不掌握其中最典型的文体和写法，你真的无法掌握这个互联网时代新公共话语空间PK传统公共话语空间的思路、逻辑和智慧……

 

上述概括并不准确，只是供参考。我想表达的是：在当下和未来爱众-新表达方式—内容供给源的链条中，“文体”成为必须掌握的“写作”样式——专硕同学必须掌握一些基本、核心和重要的主要文体的系统研判、分析和训练。

 

三、以写“法”来“塑”人的思考方式和表达能力：书“写”自己的第二人生

 

这门课最直接的，是教“写”法；但最核心的，是引导大家重塑自己的思考方式和行为能力；最理念的，其实就是帮助大家寻找——“我就是我自己最重要的作品”的目标、路径和当下行动的指南。

 

上述两个部分就以此为轴心，分别兼顾个人（创作）和团队（协作）的系统训练——自助、互助、共助+指导。如分组做报告来做——这个模式的设置原本的设想是（从一个人的培养来看）：

 

1.自主探究式的能力（如在头脑风暴中拿出自己的创意和策划案）

 

2.赢取同侪的策略和理念（你的方案能否获得大多数人的支持）

 

3.领导团队（如何能够调动各有性格、各有想法和理念的同伴及其资源，为了将你的策划思路落实到地）

 

4.执行过程中的监控，及最后结果的抉择和取舍（如何从同伴与预期有差距的执行中选择有利于自己的东西，并说服同伴接受）

 

5．能在个人报告中最佳的演示团队的成果和形象（与其他团队竞争）

 

这其实是比前两个方面的“写法”更重要的一种“综合性”训练和培养：沟通、演讲、表达，以及背后中的领导力、合作力等各种能力。从这一学期课堂的预设和实践来看，有效果，但未达到最佳。想来有三个原因：

一是，大家根本就没有这个概念。所以，建议集体看美国真人秀节目《飞黄腾达》（共八季）。对这个真人秀节目进行疱丁解牛。

二是，从方法和实践上，大家在做每一个PPT时，都要探索和贯彻这个原则与理念。

三是，我们要加强主导，指导和监控，并且，要切实量化结果的评估和下一步改进的建议与监控。

 

暂时提出这些反思和总结。供大家参考。

（本文编辑 思敏）

作者：庄庸