儿童文学的创作应该有教育意识，童书的出版也应该有儿童教育意识。

    已故著名儿童文学作家、《365夜》的作者鲁兵先生曾说：“不论儿童文学作家如何看待自己的创作，儿童文学必然是教育儿童的文学，而儿童文学作家也必然的儿童的教育者。将文学（包括儿童文学）和教育割裂开来，这是无视于事实；而将两者对立起来，则更是错误的。”

    据反对者说，这个儿童文学观“统治”中国儿童文学界达半个世纪之久。陈伯吹老先生也曾表达过类似的儿童文学观。但到了八十年末期，刘绪源等一批学者开始质疑这种理念，认为儿童文学的第一性应该是文学性，而不是教育性，并认为“儿童文学就是教育儿童的文学”是毛泽东时代特有的现象，是不正常的。

    其实，双方各有侧重点，都是以此是攻彼非，没有真正地发生过撞击。一方认为已经“大获全胜”，另一方则未必以为然。只是一方后继者众，另一方就难免黯然退下阵去。

    笔者认为，鲁兵老师所提出的理念，遇上了好的教育时代，自然是正确的，遇到教育扭曲的时代，自然是错误的。假定一个时代是儿童本位的教育时代，我想，所有出版的童书也必定是儿童本位的，那么它们也就不正是教育儿童的读物吗？假定一个时代是成人本位教育的时代，灌输成人理念，以政治宣传代替文学教育的时代，那么所有出版的读物不自然是非儿童本位的吗？鲁兵的儿童文学观我认为是没有问题的，只是他所处的时代有些问题，刘绪源等先生不应该质疑鲁老，而应该说时代的不是。

    很可惜，由于鲁兵们的“败”下阵去，谁再提儿童文学的教育性，谁简直就是教条主义者，也自然会遭到家长和孩子的唾弃了。此风一长，导致市场上的儿童读物鱼龙混杂，良莠不齐，许多非儿童本位的童书、许多毒害儿童心灵的读物、许多消极无聊的儿童小说开始大肆在书店里招摇。这时，我不禁想起鲁老的“儿童文学就是教育儿童的文学”来。

    是的，儿童文学的创作应该有教育意识，童书的出版也应该有儿童教育意识。只有这样，我们能真正创作、出版优秀的儿童文学作品，自觉抵制恶劣的、粗制滥造的童书。我这不是危言耸听。我们这个时代已经一再突破人类文明的底线，甚至都已经出现在童书出版领域了。

    为了教育好儿童，作为童书的出版者，应该好好研究图书的开本、纸张、版式、插图，哪样才是最适合儿童的，哪样才是最美的、最好的。为了教育好小读者，我们还要研究小读者的阅读心理，小读者的接受能力，以便我们在编辑、制作的过程中，怎样帮助小读者阅读，怎样让他们适时地吸收。

    儿童教育对童书的创作、出版，实在是太重要了。这也就是为什么老一辈儿童文学作家心中始终装着小读者，用心为小读者创作。他们给孩子的心灵，“浇花、施肥”，给他们爱的教育、美的教育。在一定程度上，我们所有对待儿童的行为，都是一种教育，那么童书的创作与出版也例外。那么，鲁老说的“儿童文学必然是教育儿童的文学”还有错吗？他也并没有否认儿童文学是文学啊！只是强调教育的重要性罢了。在今天，这种观念并不陈旧，也没有过时，反而尤其显得珍贵，我们多么需要有着先进儿童教育理念的小学老师、儿童文学作家、童书出版人啊！

    总之，儿童不同于成人，童书的出版工作也一定要心中有小读者，为小读者服务，对小读者进行教育。没有教育理念的童书出版工作，将是无源之水、无根之木。