【百道编按】“不会写作文”是广大学生的难点，也让不少家长苦恼。“读写桥梁书”系列的出现，大大缓解了学生和家长的焦虑。这一系列是如何获得学生青睐，包含了作者、编辑怎样的想法，为何能成为直播带货新宠？带着这些问题，百道网专访福建少年儿童出版社海峡童书编辑室副主任金旻甦，同她一起找寻答案。

福建少年儿童出版社海峡童书编辑室副主任 金旻甦

“为什么孩子读了那么多书，却还是不会写作文？”想必这一问题不知切中了多少家长关乎孩子语文学习的教育“痛点”，又不知多少孩子正在阅读和写作的鸿沟间举步维艰。2021年8月，福建少年儿童出版社集结多位儿童文学名家的佳作，隆重推出了“读写桥梁书”系列，以科学的理念和实用的技巧着力提高学生阅读和写作能力。图书上市以来，不仅占据了“2021年福建省暑期推荐书目”的一席之地，更成为公众号荐文、抖音直播带货的新宠。近日，百道网专访福建少年儿童出版社海峡童书编辑室副主任金旻甦，听她讲述该系列丛书如何对症下药，为孩子搭建从读到写的坚实桥梁。

历时三年酝酿而成，理论与调研缺一不可

如果说从亲子共读到独立阅读、从图画阅读到文字阅读，是孩子语文学习的第一道坎，“读写桥梁书”系列区别于以往的桥梁书，解决的则是阅读到写作的第二道坎。事实上，福建少儿出版社此番桥梁书的创新突破，其背后是三年之久的酝酿推敲。

近10年的童书市场蓬勃发展，越来越多的孩子在学龄前就已经积累了大量的阅读经验，然而当真正需要他们有逻辑性的表达和写作时，孩子们却遭遇了不知道该写什么以及怎么写的难题。金旻甦介绍到，在与家长、教师的沟通交流中，诸如此类的问题被频频提及，凭借着高度敏锐的职业素养，福建少儿出版社的编辑们认为这一选题方向大有可为之处。

为了更切中肯綮，向孩子输出读写“秘籍”，福建少儿出版社以构建理论框架与市场调研作为丛书打造的出发点。首先，福建少儿出版社细致查阅了《义务教育语文课程标准》，在课程标准中明确指出作文教学应该与阅读教学是密切配合的，在阅读教学中要指导学生学习观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。在厘清阅读与写作密不可分的关系理论基础后，福建少儿出版社又深入学校了解教学实况，结果显示中低年级学生所面临的读写挑战巨大，一年级要学会看图说话、看图写话，到了三年级就要开始接触命题作文，从一年级才开始学习写字跨度到三年级写出四五百字的作文，这其中的困难不言而喻。

不仅如此，福建少儿出版社还与一线名师和教育专家深入探讨如何通过图书更科学地教给孩子读写方法。金旻甦介绍到，社里特邀著名儿童阅读专家王林指导构建丛书理论体系和使用方法，王林更是将对于读写如何过渡的思考凝练在序言中。“在阅读时揣摩名家的写法，想想作家这么写好在哪里，我以后可以如何借鉴。写作从阅读名家作品开始，慢慢就有了自己的创造。这种读写联结的训练，要比只看作文书的效果好。”

在这里，金旻甦还向百道网透露了另一个前期工作中的“重头戏”，那就是对于文本的挑选。翻阅丛书不难发现所呈现的多为短篇作品，这其中也深藏着福建少儿出版社的细致考量。金旻甦解释到，长篇小说更注重在情节上的设置与结构上的巧思，也就是更为强调宏观视角；短篇作品则更注重语言的优美，以及因篇幅限制而产生的文字组合的爆发力，而孩子在写作时需要通过短短的文字既要把事件说明白还要写得优美，二者之间是不谋而合的。

构建多维度知识体系，学习像作家一样去写作

“读写桥梁书”系列收录《在想象中遇见诗》《稻草人想说的话》《镜子里的我》《走，到怪兽国去》《那个火车头》《外公外公》共六册，汇集散文、诗歌、短篇小说等多种文体，从创作、思考、想象、词句积累等多个维度，手把手指导孩子从阅读到写作全面提高。

《读写桥梁书系列·六册》
点击图书封面可直接购买
出版社：福建少年儿童出版社
作者：林良 林世仁 等
出版时间：2021年07月

福建少儿出版社凭借多年沉淀，积累了丰富的作者资源，这套桥梁书集结了台湾儿童文学领航者林良，一级作家、全国优秀儿童文学奖获得者邱易东，四获金鼎奖的儿童文学作家林世仁，宋庆龄文学奖获得者林芳萍和备受孩子喜欢的专栏作家许亚历五位名家。而且，这并不是一套简单的汇编类图书，而是由这些儿童文学大咖专为提升小读者读写能力而创作的全新作品。想必大家最为关心的便是这套书究竟如何实现提升读写能力的功能，为此，金旻甦介绍到，相较于坊间先出示文学作品再进行导读的读写辅导类图书，福建少儿出版社的“读写桥梁书”系列则是将提升读写能力的框架一一细化。首先，这一框架以文字积累、想象力与诗意表达为基础。通过阅读积累词句是写作的敲门砖，而低年级的孩子正处于发挥想象力的黄金阶段，孩子可以在趣味盎然的文字中肆意挥洒天马行空的想象，在这个过程中“写什么”的问题也可得到启发。同时，丛书十分重视对孩子美育的培养，以诗意的表达赋予孩子对文字之美的欣赏。在《在想象中遇见诗》《稻草人想说的话》这两册书中，文字与想象的碰撞造就了唯美的表达意境。

接下来，第二个阶段则是学习写作技巧，小读者可以在《镜子里的我》《走，到怪兽国去》领略到非常明确详细的写作技巧。这其中就包括全国优秀儿童文学奖得主邱易东依据小学生成长和认识世界的过程特创的情境读写法，这套方法强调每个人看待同一个事物的感受是不一样的，鼓励孩子亲身体察之后，用文字把自己的感受表达出来，这样凝结着个体感受的作文就是独一无二的。

最后，台湾儿童文学泰斗林良所创作的《那个火车头》和《外公外公》为全局性的展示，通过“浅语的艺术”将身边人事物的点滴写成有趣又真挚的故事，启发小读者“只要有心，生活中的任何事物都是写作素材”。

“我们希望这套书能够从词汇积累到写作技巧再到谋篇布局，循序渐进地全面提升孩子阅读和写作的能力，与此同时，也希望借由书中的启发能帮助孩子跳脱出种种写作的模板和套路，实现‘像作家一样去写作’。”金旻甦说道。

名师坐镇讲解精读，精美版式造就艺术品

“读写桥梁书”系列为想象与诗意的表达、词汇的积累、阅读兴趣的培养、写作技巧的提升提供了有迹可循的指导。不仅如此，福建少儿出版社还邀请一线语文名师打造“纸上读写课”栏目，进一步细化读写方法。

金旻甦表示，孩子读了那么多书却不会写作，很大程度是因为孩子的阅读多为泛读，这种阅读方式会给他们带来美好的体验，却很难实质性地对写作产生推动作用，相反，“纸上读写课”是通过名师引导，授予孩子精读的方法，带动孩子用心思考，并且这些方法并不局限于这一系列，而是可以迁移到其他图书的阅读中。也就是说，“纸上读写课”提升了孩子阅读的敏感度，面对一本图书，孩子们可以做到知道哪些内容对自己的写作有帮助，或者可以吸收哪些写作技巧。同时，语文名师还在“纸上读写课”中将孩子的日常生活与读写进行连接，引导他们如何观察生活、积累素材、启发写作灵感。例如，在《在想象中遇见诗》的序言中，作者林世仁介绍了写诗的三段论法，在这本书的“纸上读写课”中，丁云老师强调了阅读序言的重要性，带领孩子一同从序言中汲取写作技巧。再如，陈峥老师为《外公外公》所打造的“纸上读写课”中，将写作形象地比喻为煮汤，就像向汤中撒入各式美味的佐料，让一篇作文丰富多彩起来。

“纸上读写课”为福建少儿出版社所建造的读写桥梁添砖加瓦，不仅如此，社里还以该栏目的文字为底本制作了音频课，增加图书内容接收渠道的同时，也让孩子置身师生互动的课堂，身临其境跟随名师学习方法。

“读写桥梁书”系列有干货满满的读写知识，其文图相辅相成的版式设计也是一大视觉享受。考虑到文学与艺术是相通的，因而福建少儿出版社希望这套书有近乎于艺术品一样的呈现，通过精美的插图、多变的字体以及与文字相得益彰的排版激发孩子阅读的兴趣。为此，福建少儿出版社邀请知名插画家右耳、洪义男等结合文字内容绘制独具特色的插图。《镜子里的我》书中版画风格的插图则是出自阅读短文后有感而发的孩子笔下。

桥梁书可谓福建少儿出版社长期深耕的一大特色产品线，此前就曾出版了深受读者喜爱和家长好评的“彩虹桥系列桥梁书”“世界自然文学大师”系列等佳作。未来，福建少儿出版社一方面将继续扩充“读写桥梁书”系列中的名家名作，另一方面也将探索更为丰富的桥梁书类型。