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2021年05月11日 来源:百道网
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【百道编按】基础教育课程改革正在深入,教学改革与发展也面临着新的要求和挑战。学科育人和教学育人要落实到课堂上,老师要上有灵魂的课。华东师范大学于2021年4月出版《上有灵魂的课》一书,是成尚荣的又一力作。本书从课程、教学、课堂、学校的未来逻辑与现实节律等方面对“育人”做了深度诠释。本文为该书精彩节选,读者可体会语文教师的语文素养在语文教学中的重要性。
《大夏书系·上有灵魂的课(《做中国立德树人好教师》姊妹篇)》
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出版社:华东师范大学出版社
作者:成尚荣
出版时间:2021年04月
人应当有美丽的灵魂,课也是有灵魂的。课的灵魂在教材中,也在教学中,最终一切都在教师的理解和把握之中。有灵魂的教师才能上出有灵魂的课,有灵魂的教师,才会真正称得上优秀、卓越,称得上是“学科专家”。
——成尚荣
一直想就语文教师的语文素养写点文字,以表达自己内心的一些想法,但总不知从何说起,说些不痛不痒的话,一点意思都没有,还不如不说。
最近有三件事触动了我,让我对语文教师的语文素养有了一点感觉。
第一件事,关于反问句的故事。一位语文特级教师的远房侄女上小学六年级,小女孩进外公的书房,总是不打招呼,出来时,又不把门带上,外公有些不高兴,就批评了她。可是,小女孩对外公说:“我不关门有什么错吗?不是想让你透透气吗?”这语气听着有点强硬,让人不太舒服。这位教师就把小女孩拉到一边,说:“你知道回答外公的两句话叫什么句吗?”“反问句呀。”“那你能不能试着把反问句改成陈述句?”“能啊。就是,不关门我没有什么错;让外公透透气是好事啊!”这位教师说:“说得好。你再想想,在不同语境下,对不同的人要用不同的句式,对外公的提醒,如果把反问句改成陈述句,效果是不是更好?”小女孩点点头,懂了。教师说,语文育人就在生活中,就在日常说话中。不过,是不是每个语文教师都有这样的意识和敏感?是不是每个语文教师都有这样的能力和智慧?很难讲。语文素养考验着教师的智慧。
第二件事,是关于诗人流沙河和余光中的作诗应答。1981年,诗人流沙河在诗刊《星星》上推介了一些诗人,其中包括余光中。1982年夏,余光中致信流沙河,还说起四川的蟋蟀,四年后,他在《蟋蟀吟》中写下了这样诗句:“就是童年逃逸的那只吗?一去四十年又回头来叫我?”流沙河感慨之余,写了《就是那一只蟋蟀》作答:“就是那一只蟋蟀,钢翅响拍着金风,一跳跳过了海峡,从台北上空悄悄降落,落在你的院子里,夜夜唱歌。”读到这里,大家都会怦然心动,语言多有魅力!不过,语言文字是人创造的,是人使用的,语言文字里沾满了情感,洋溢着意蕴。那种人与人之间的默契,那种乡思,那种家国情怀,都悄然隐含在其中,那只蟋蟀也悄悄地落在我们的心灵里,天天歌唱。语文素养离不开对语言文字的理解与运用,但是要用心用情。我想,对语文的亲近,对母语的“狂欢”,表情达意,应是语文教师不可或缺的语文素养。
第三件事,“把心放在育人上”的研讨会。江苏南京师大附中最近举办了高中发展研讨会,主题定为“把心放在育人上”。这种诗意的表达,透出一个宏大、深沉的主题:将立德树人的根本任务落实在教育教学的全过程,并从学校实际出发,探索育人的途径与方式。学校教育的一切一切,都是在探索、建构育人模式,而育人的关键是教师的心,只有把心全都放在育人上,育人模式才有了核心,才有了保证,也才有了可能。
语文教师的语文素养,并不深奥,也并不玄虚,一切都在自己的心里,一切都在语文教学之中,一切好似蟋蟀吟。
【作者简介】
成尚荣,1941年12月生,南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师,担任过小学校长,省教育厅处长、主任,江苏省教科所所长,《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向:课程教学、儿童文化、教师发展。
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