大家好!这里是“天天听好书”。今天我们要讲的是上海交通大学出版社2020年6月出版的《课程思政:从理念到实践》。这本书入选了2020年10月百道好书榜主题出版类。
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作者是上海教育家陈华栋。课程思政是一种育人理念,也是一种教育模式。这本书围绕立德树人的根本任务,对课程思政理念的形成进行了系统梳理,对课程思政的相关内涵、育人功能、构建策略进行了适度归纳,力图阐明课程思政与学科德育的关系,阐释课程思政教育理念的当代价值。通过调研部分地区和高校的实践情况,查找课程思政存在的不足与困境。从组织领导、课程体系、教学实施、教师队伍建设等方面,进行系统设计,尝试提出课程思政的综合实施和深化推进方案。
全书共六章。这里要讲的内容来自第四章第一节“课程思政建设案例分析”。上海市打造了什么样的思政选修课?这些课程有哪些优越性?上海大学的课程思政教育又有什么独特性?这就是本章的内容。
上海市的课程思政建设走在前列,最突出的成就,就是在全市各所高校,打造了“中国系列”思政课选修课程。五年来,“中国系列”课程体系日渐成熟。“中国系列”课程的特色是,紧贴时代发展主题,具有强烈的价值导向,以深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想为核心任务。
如今,上海市已经打造60多门“中国系列”课,成为广受青年学子欢迎的“热门课”。比较有名的课程有:复旦大学的“治国理政”,上海交通大学的“读懂中国”,同济大学的“中国道路”,上海大学的“创新中国”和“创业人生”,上海师范大学的“闻道中国”,上海对外经贸大学的“人文中国”,华东理工大学的“绿色中国”,东华大学的“锦绣中国”。
归纳起来,上海市“中国系列”思政选修课,在内容、师资和教学安排上,主要有以下几个特征:
第一,内容上,不求全面,但求深入,在理论体系的逐渐完善中,引导学生认识大势。从上海全市的布局来看,“中国系列”思政选修课,重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想,逐渐形成较为完整的教育教学理论体系,例如,围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦等一系列课题,深入展开研究,逐步开设相应课程。
不求“一门课讲所有”,而是“讲一处深一处”,通过深入精辟的讲解,教会大学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地。
例如,华东政法大学“法治中国”课程,主要从习近平关于法治中国建设的重要讲话出发,围绕全面推进依法治国中的系列重大理论问题,开设党的领导与依法治国的关系、法治信仰与依法治国的关系、如何培养中国法律人的政治素养等10个专题内容。
第二,师资力量上,强调团队组合,在整合教学力量和资源中,形成育人的集聚效应。“中国系列”思政选修课程注重多元师资整合,除了思想政治理论课老师在课堂讲解外,还根据具体的教学内容,邀请相关学科、领域的名家大师或先进典型走进课堂,汇聚多学科优质师资和社会资源,共同组建豪华的授课师资阵容。
第三,教学方法上注重开拓创新,增强教育教学的吸引力和感染力。“中国系列”思政选修课程注重“上大课,讲大势,传大道”,以有机串联知识点的“项链模式”为主干,以讲解现实案例为主要形式,融合课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈等多种教学方式,在引人入胜、潜移默化中实现教育目标。
例如,上海大学《大国方略》课程的一个重要教学原则是:“把理论融入故事,用故事讲清道理,以道理赢得认同,以悟道取代灌输。”通过教学转化,深刻的理论不再是简单的灌输,而是以润物无声的方式,通过启发学生的思考,进而逐渐转化为学生的认知结构。
第四,教学管理上突出规范管理,注重课程设计和实施的可操作性。“中国系列”思政选修课程是一门规范的课程,有着完整的教学大纲、稳定的师资团队,合理的学时、学分规定,并进入学校选课系统,供大学生选修。
从上海实践来看,各校基于本校实际状况,在操作和实施上会一些有区别,但总体上具备三个特征,一是校领导带头,校党委书记、校长亲自走上讲台授课。二是课程设置首席专家,一般由学校党委主要领导或相关学科领域权威专家担任。三是坚持精品定位。依托学校王牌学科和专业,汇聚豪华师资团队,配置优质教学条件,确保高水平运行。四是实行集体备课。通过集体备课,确保多学科专家,都能依据教学大纲,有序开展教学,通力协作,实现育人目标。
在上海市的众多高校中,上海大学的课程思政教育具有独特的魅力。上海大学以“大国方略”课程为载体,讲好中国故事。2007年,上海大学创造性地推出了课程思政教学的新模式,就是由专兼职教师联袂授课的“项链教学”模式,由思想政治理论课专职教师把握课程主线,构成课程“项链”的基础,同时,邀请校内外专家学者、党政领导走进课堂作为“珍珠”,走在加强和改进大学生思想政治教育的最前沿,现已获得国家级教学成果二等奖。
2014年,上海大学率先开设“大国方略”课程,引导学生正确认识世界和中国发展大势,培养学生从容的大国自信,开启上海从思政课程到课程思政转变的探索。几年来,学校又相继推出“创新中国”、“创业人生”和“时代音画”等一批课程,增进大学生的政治认同,增强大学生的四个自信。四门课讲大势,传大道,每学期同步开设,受到大学生的普遍欢迎,社会媒体对此高度关注,各级领导给予了充分肯定,相关教学研究成果也已出版。
“大国方略”课程以中国梦和中国道路为引领,以人类面临的共同问题为背景,立足中国、放眼世界,直面大学生普遍感到困惑的问题,努力讲好中国故事。一是讲述改革开放以来精彩的中国故事、中国模式、中国奇迹,二是讲述中国梦在国家、民族、个人三个层面上的有机联系,三是讲述十八大以来以习近平同志为核心的党中央的治国理政方略。
课程采用“问题解析式”教学。教师着重讲“是什么”背后的“为什么”和“应如何”。教师团队通过课堂互动、随堂反馈、课后网络论坛互动等方式,充分调动学生的学习主体性。归纳下来,上海大学“大国方略”课程主要有以下特征:
第一是师资队伍强大。课程汇集了社会学、历史学、哲学、国际关系、经济学、知识产权等学科的资深教师,组建优质跨学科教学团队,团队成员坚持集体备课,通过思维的碰撞和不同领域知识的互补,完善教学内容。
第二是课程内容丰富。以涉及国家大政方针的热点问题为切入点,依托专家的学科背景和名师魅力,激发大学生的朴素情感,引导学生的爱国激情与爱国理智。
第三是教学方式创新。注重互动,注重问题导向,采取课前网络采集、课中现场提问、课后反馈提问等方式,收集学生问题;根据不同分类,建立课程教学问题库,教师围绕每个问题,层层解析,建构起完整的课程内容体系。
总之,在推进“中国系列”思政课程的实践中,上海市众多高校打造了一系列品牌课程,理顺了管理机制,强化了资源配置,提升了育人实效。特别是上海大学率先开设的“大国方略”课程,实现了教学方式的创新,为全国课程思政教育,树立了榜样。
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《课程思政:从理念到实践》
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出版社:上海交通大学出版社
作者:陈华栋 等 编著
出版时间:2020年06月
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