【百道网薛学彦专栏】 数据库建设是教育产品的关键，数据库环境下的全媒体教育图书更是众人期盼的产品，“以学生为中心”模式更要利用数据库优势。

    从第一代桌面计算机面世以来，计算机更新的速度越来越快。从1990年到2000年，CPU从286发展到586；从2000年到今天，CPU经历了双线程、双核、四核等代次；1990年前后的硬盘容量有10MB、20MB、80MB等，今天的U盘就有30GB或者更高，各类板子更是目不暇接。

    硬件发展促进软件发展。DOS时代的3个系统文件可以启动一台计算机，今天，更多的人在追求一种良好的用户体验，甚至把硬件提升到“艺术品”的高度去加工。

    无论硬件还是软件，其发展定律是越来越快，一项新技术从诞生到应用，其周期越来越短。

    但是，教育数字产品的加工却严重滞后，尤其是基于数据库的数字资源产品加工。

    1995年前后声卡和光驱的出现，使世界进入多媒体时代，各类教学软件脱颖而出。中国教育软件市场的科利华公司可谓众人皆知，似乎全国的中学生都要购买科利华公司的教学软件。随着网络的发展，科利华产品销声匿迹了。

    1993年前后，桌面计算机逐渐进入家庭和学校。作为硬件建设指标之一，重点或普通学校都配备了计算机教室或计算机实验室。而在以CAI为目的的计算机教室里，内容供应远远落后于硬件的发展，也因为硬件发展的迅速和内容供应的滞后，计算机几年后即被淘汰。

    至今，这些被称之为“课件”的教育数字产品大都延续了九十年代后期的模式，即纸质教育产品的翻版，通常也没有数据库支撑。

    互联网的发展和信息资源的丰富让人们认识到“库”建设的必要性和重要性。今天，但凡基于数据库的产品，大都是成功的。Apple公司的iPad得益于一个庞大的AppStore；Amazon公司电子图书数据库使Kindle炽热烫手；知网在经历艰苦跋涉后首屈一指，成为一家几乎难以逾越的老大。

    数据库建设是教育产品的关键，数据库环境下的全媒体教育图书更是众人期盼的产品，“以学生为中心”模式更要利用数据库优势。

    但是，目前多数软件公司推出的网络教育产品往往是一副容易复制的骨头架子，产品大同小异，缺乏内容或内容质量不高，这些软件再漂亮其实质还是骷髅一副。在网络时代，没有数据库支撑，无论再“花俏”，最终还是象一部虽滑稽但没内容的电影那样被人遗忘。

    到目前为止，出版人仍然是教育产品研发的一只主力军，出版人有责任和义务组织传统资源，更要组织海量而又杂乱无章的网络资源，使其为教育服务。若草根文化形成气候、若有良好的草根土壤和环境、或者语义网络发展起来，教育数字资源建设会更加容易，同时，出版人的优势怕要消失。这将是非常可怕的事情。

    它不一定不会到来，而且其速度也许不亚于传统出版告别“铅”与“火”。

    是否可以肯定地说：谁有高质量、海量的教育数字资源，谁将非常可能赢得教育数字出版这场战争！