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2018年06月02日 来源:百道网
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【百道编按】《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》将最新的脑神经科学的研究应用于课堂教学实践,提供了一个完整的、经实践证明的、使用方便的教学模式,以达到有效教学的目的。作者用通俗易懂的语言呈现了该教学模式的具体步骤和实践案例,帮助教师在促进学生进步的同时获得专业发展。
《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》
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出版社:华东师范大学出版社
作者:玛丽亚·哈迪曼
译者:杨志,王培培
出版时间:2017年11月
《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》是一本将脑科学和教育学相结合,进而将研究和理论转化为具体教学模式的著作。作者用通俗易懂的语言,向我们介绍了以脑为导向这一教学模式的具体步骤和实践案例。
这本书的作者是玛丽亚·哈迪曼,现任约翰·霍普金斯大学教育学跨学科科研部主席。在新兴神经教育领域,哈迪曼博士算得上是权威性的人物,她是神经教育倡议的创始人,其制定的以脑为导向的教学模型,在教育界引起了广泛关注。哈迪曼博士的著作主要集中在神经与认知科学及教育学三者的交叉研究上,今天要向大家介绍的《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》就是其中一本。
本书共分为十个章节,在介绍以脑为导向这种教学模式之前,作者先用两章的篇幅为教育者破解了一些流传甚广却毫无依据的神经科学领域的迷思,并介绍了一些脑的结构和功能知识。后面的八个章节,作者则重点着墨,对以脑为导向这种教学模式进行了详细的阐述。下面就让我们一起了解一下这一模式。
以脑为导向的教学模式的内容具体包括“为学习营造情绪氛围”、“为学习打造良好的物理环境”、“设计学习体验”、“教授掌握内容、技能和概念”、“教授知识的扩展和应用”、“评估学习”六大版块,文中作者称其为六大脑目标。
以第一个脑目标为例,我们来拆解一下。在“为学习营造情绪氛围”时,作者先以大部分人求学过程中都经历过的消极情绪引入,对如何营造积极的学习氛围给出了具体的应对策略。首先是积极的语言。这一策略在具体执行过程中的表现为,当你说“同学们,今天做得不错”时,肯定没有“你们每一个人都在你们的合作学习小组中竭尽了全力”这种表扬效果好;当你说“你很聪明”时,肯定没有“你很努力”这种评价效果好;当你说“你的剪刀应该放在哪里”时,肯定没有“把剪刀放到盒子里”这种命令效果好。因此,运用积极语言这一策略的三个关键在于:一,表扬具体行为;二,表扬付出的努力而非自身的能力;三,避免含蓄的命令。
除了运用积极的语言这一策略外,运用可预测性的课堂日常规程、仪式和庆祝营造学习氛围是作者给出的第二个策略。比如:在一堂课开始时安排快速回顾练习或日志写作活动;组织咏唱、手势、击掌、歌曲、动作或者放松练习等活动。这些可以激发学生的活力和参与感,帮助他们建立群体认同感。
除此之外,及时的情绪引导也是作者重点讲解的一个策略。老师们会经常遇到这样的场景:因为家里的事情、同伴间的争吵或者很多其他的原因,某个学生进入教室时很狂躁。这个时候,老师们通常有三个选择:允许这位学生通过对话来处理情绪、让学生参与某项教学活动间接地缓解情绪、直接忽视学生的情绪。哪种做法更可取呢?研究表明是第一种。多项案例显示,某种情境下,来自老师和监护人员的及时干预,对营造学习氛围尤为重要。
在列举完种种策略之后,作者通过《在野外独自生存:学习小说<手斧男孩>》和《基因和遗传——跳出庞纳特方格来思考》这两个具体的教学单元,将理论付诸实践,展示了“为学习营造情绪氛围”这一脑目标在真实课堂中实现时的样子。
在《在野外独自生存:学习小说<手斧男孩>》这个单元中,老师用舞台造型的形式描述了故事中的“精彩时刻”,并引导学生想象和描述:如果他们发现自己处于小说中男孩的情况下,会如何反应。这样做的目的是,通过视觉化和引导性想象练习,帮助学生与小说之间建立连接。
而在《基因和遗传——跳出庞纳特方格来思考》这个单元中,老师的做法则循序渐进。具体说来是这样的:在单元学习之初,鼓励学生画一幅家庭成员图;在每节课开始的时候,用投影仪放一张照片给大家看,并要求学生分辨这个人的家族成员。为了便于猜测,每位同学都要说出图片中的这个人和因此联想到的家族成员之间三个遗传的相似点。当班里的同学确定这张照片是谁提供的,那这位学生就有机会与其他同学分享更多有关他家人的信息。通过基因单元的学习,学生们发展出对生物多样性的包容感和欣赏。
纵观全书,先以常见的教学场景引出问题,进而针对问题给出具体的策略,最后呈现这些策略落实到具体教学单元中的做法。这种讲解思路出现在每一个脑目标的讲解过程中,被经验丰富的老师教过的学生,都不会对这种模式感到陌生。而它的效果也显而易见:如果在拿到这本书时,你还对“以脑为导向的教学模式”这一概念感到迷惑,那么当你读完全书时会豁然开朗,并对这位以培训师、教师的身份工作了30多年的研究者由衷地敬佩。
《脑科学与课堂:以脑为导向的教学模式》将全新的脑神经科学的研究应用于课堂教学实践。作者用通俗易懂的语言呈现了该教学模式的具体步骤和实践案例,帮助教师在促进学生进步的同时获得专业发展。本书被誉为“最新的脑科学研究与课堂教学的完美整合”,并获得了多位教育学教授、神经科学教授的一致推荐。
(本文编辑:木舟)
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