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推行电子教科书策略的聪明办法是分阶段利用新技术,以保证新技术最大程度地适应学生需要、发挥最大效益,获得真正的公众和政治支持。除此之外,我们必须在技术开发领域鼓励竞争,为教育界人士提供充足的时间,以掌握新技术,将新工具有效整合到课堂教学中。一旦做出了决定,我们就要在不到10年的时间完成全部的转型转换工作。
随着我们将计划付诸行动并开发新技术的应用,我们应该高度关注学生的反应,掌握他们想通过新的电子教科书需要什么新内容。一项针对学生偏好的研究发现:29%的初高中学生已经使用在线教材或者学习在线课程了,他们对真正有用的电子教科书系统应该是什么样的已经有一些清楚的想法了。
学生对电子教科书的功能特点也有很好的想法。在一项针对6至12年级学生的调查发现,差不多三分之二的学生希望阅读器增加高亮和注释功能。差不多三分之二的学生还希望在阅读器上实现自行测试以检验课堂学习的效果,差不多一半的学生希望在阅读器上获得教学参考内容,以控制学习进度。大约一半学生希望阅读器能够接收实时数据,如谷歌地图。最后,大约三分之一的学生希望获得学习材料之外的学术内容,包括视频会议链接和相关主题专家的podcast。这些功能中的很多都能在电子书阅读器上实现,或者与电子教科书课程开发方向相协调。
对于这样的创新性计划,获得政治支持是可能的。根据一项全国性的调查,只有5%的家长不喜欢在线教材。而学生们则已经在生活中使用新技术了。家长们知道印刷版教材相对昂贵,因为这些教材又沉又大,孩子把它们背到学校去并从一个教室到另一个教室,确实是不小的力气活。电子教科书比较便宜,可以获得更新、范围更广的学习材料,对孩子来说也更方便。教师们也能教授更新的知识,教学工具也会变得更加丰富。总的来说,这项创新有可能获得各方的一致接受,教师、家长、以及出版社,这些方面的利益可不总能达成一致,有时候还尖锐对立。
按照逻辑分阶段实施将能够实现“每个书包装一个Kindle”,首先看阅读器在各类学生群体中的表现如何,但其后是一个清晰的扩张计划,实现规模化,以达到成本节约的效益。一种方法是在第一年里开展一些辅导计划,范围小于40万学生——相当于全国中小学生的0.5%,第二年数量翻一倍,为早期数据提供了坚实的统计基础,在真正向全国推广的过程中,一方面管理部门熟悉掌握阅读器,另一方面开发和改进新的电子教科书教学计划。
在推广过程中实现需求的大量增长,推广计划的启动也同时启动了电子教科书生产商之间的竞争,最终产生更好的产品和更低的价格。如果按照这个方法推进,那么三年之内,使用电子教科书的学生数量就会从0.5%增加到50%,在这个期间,电子教科书的人均成本将下降到低于常规的印刷版教材的程度。
迅速推广的计划——以“每个书包装一个Kindle”的观念为目标迅速推进——能够在4年内覆盖100%的学生,5年之内电子教科书的平均成本就会大大低于印刷版教材。到那个时候,我们学校中就会有超过5600万部的电子教科书,每年节约支出数亿美元。
这样计划实施办法真的是雄心勃勃(其他办法都会显得迟缓,或者太快,而根据辅导计划的实施情况,我们可以再决定推广进程的速度)。但是,我们的目标应该是积极的。我们需要在教育领域尝试大观念,在未来的十年里,彻底改变教科书的面貌,这样的任务值得我们国家去完成,值得我们把它作为决定未来的国家级目标。
结论
我们的教育系统正处在十字路口上。教育我们的孩子变得日益昂贵,而我们中小学教育水平落后于其他工业化国家。到目前为止,争论集中在教学质量和教学内容上。把优秀的老师推向课堂是最重要的,同样重要的是把学习重点放在科学和数学技能上,这样才能使我们的学生在技术驱动的二十一世纪获得竞争优势。
当我们让学生通过知识过时、缺乏灵活性的教材掌握高级技能,只能辜负他们。与其每天带着相当于算盘一样古老的教科书把我们的孩子送到学校,还不如把美国消费者已经使用的包含了最新知识的学习工具提供给孩子们。
每个书包装一个类似Kindle的工具,将在节约开支的同时提高教育质量。这个工具可以保证我们的孩子接受最新知识的教育,通过实现和提高教材和教学的互动性和适应性。
这个计划将不仅仅节约在教育材料采购上的支出。它还会降低自然环境的负担,加速我国的技术发展,改善学生的健康状况。
这是一个值得严肃讨论、深入研究、公众参与、最终通过务实的策划予以实施的设想。
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