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文化融合与重构:探寻城乡集团化办学之路(“学校现代化2035”丛书)


文化融合与重构:探寻城乡集团化办学之路(“学校现代化2035”丛书)

作  者:钱澜

出 版 社:华东师范大学出版社

出版时间:2020年09月

定  价:54.00

I S B N :9787576006575

所属分类: 教育学习  >  教育学    

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TOP内容简介

江苏太仓市实验小学城乡学校集团化办学之路,是太仓市教育局充分信任放权下,一所城区名校与多个具有不同特点的农村学校之间形成的多元教育教学共同体,有城乡学校以师徒结对进行教师培训的“结对”样态、有城区学校派出副校长担任农村学校法人的“委托管理”样态、有城区学校和城乡结合部学校两校一长制的“一体化”管理样态、有城乡学校结为课程与教学共同体的“教育联盟”样态等。每个阶段有相对独立的探索,又有相互联系的迭代发展。每个阶段面临的主要矛盾与破解方法既有共性,又有个性。在发展农村学校做好区域均衡的同时,太仓市实验小学也面临各种不同的困难并获得了更大发展。
太仓市实验小学的集团化办学实施的关键路径与举措是以“文化融合与重构”方式建立城乡教师教学共同体。这一核心经验的提出是经历了十五年实践、研究、思考得出的,是四个阶段的共性经验,是集团内校长团队、教师团队在开放、互动、共创中在有效破解集团化办学中面临挑战与问题中获得的集体智慧的结晶。
太仓市实验小学在这个领域所做的四个阶段的探索,对广大的目前还没有发展的地区有一定借鉴意义,其集团化办学是县域城乡学校集团化办学的典型样本。

TOP作者简介

钱澜,江苏省太仓市实验小学校长、党支部书记。首届姑苏教育领军人才、苏州特级校长、全国优秀教育工作者。著有《平凡与卓越》、《草根情怀教育——全球化视野中小学素质教育的本土建构》,省级以上刊物发表文章100多篇。2003年提出了“草根化”办学理念,致力于草根文化建设。2005年起探索城乡小学集团化办学,从文化融合与重构的视角走出了县域教育优质均衡发展的独特之路。

TOP目录

以草根精神托起教育现代化梦想 1
导 言 1
第一章 城乡学校集团化办学背景与定位 7
第一节 城乡教育共同发展的现状与问题 8
一、城乡教育共同发展的关键是教育公平问题 9
二、县域范围内城乡教育共同发展的问题所在 13
三、集团化办学是县域城乡教育共同发展的应然之举 16
第二节 城乡集团化办学模式的比较研究 18
一、国外教育集团化办学给予我们的启示 19
二、国内基础教育集团化办学给予我们的启示 20
第三节 城乡学校集团化办学的定位与内涵 26
一、集团化办学中城乡学校发展共同体组织的类型与特征 26
二、集团化办学中城乡学校发展共同体文化的冲突与融合 26
三、集团化办学中城乡学校发展共同体的实践机制与准则 32

第二章 草根文化:集团化办学的精神之源 34
第一节 草根文化的含义和特质 35
一、草根:学校愿景的隐喻表达 35
二、草根精神:学校文化的价值核心 36
三、草根文化:师生成长的内生力量 37
第二节 草根文化的形成与发展 40
一、草根文化的渊源:来自一方水土的精神滋养 40
二、 草根文化的凝练:源于草根化的校本研究 42
三、草根文化的丰厚:成为集团化办学助推器 43
第三节 草根教育的实践范式 49
一、草根教育:学校课程的整体建构 50
二、草根教育的校本课程开发 53

第三章 委托管理:城乡学校的融合之径 58
第一节 “委托管理”的实践基础 59
一、委托管理的缘起 59
二、太仓农村学校文化中的资源与问题 62
第二节 “委托管理”的运作机制 72
一、委托管理的人员筹划 73
二、委托管理的“三把火” 75
三、委托管理的层层深入 78
第三节 “委托管理”的研究成效 82
一、依托课题提升委托管理的品质 82
二、在课题研究中形成委托管理的经验 89
三、委托管理的成功与续存问题的反思 93

第四章 一体化办学:城乡学校的重构之式 100
第一节 “一体化”的背景与挑战 101
一、城乡一体化办学的发展与教育改革 101
二、城乡学校一体化办学的机遇与挑战 104
三、一体化办学的问题分析 107
第二节 从组织融合到文化重构 112
一、 “两校一长”的组织架构 112
二、 “多中心治理”的协同与创新 114
三、 “两校一体”的文化重构 119
第三节 “两校一体”文化的实践与反思 122
一、国家课程的教师跨校主题研修 122
二、地方和校本课程的学生跨校一日体验 125
三、“一体化”办学的成效与反思 129

第五章 教育联盟:集团化办学的共创之势 136
第一节 外力与内需共同催生教育联盟 137
一、促进区域教育优质均衡需要集团化办学的整体推进 137
二、破解后续发展新矛盾需要借力集团化办学 138
三、联盟成员学校为学校综合改革提供异质资源 141
第二节 教育联盟的组织架构和运行机制 144
一、联盟建设要关注教育公平与质量 144
二、联盟建设需要政策支持和章程约束 146
三、联盟组的组织创新:“一会五中心”的多主体治理 149
四、联盟的实践创新:党建品牌的价值引领 151
第三节:教育联盟的项目推进及策略 160
一、淘金计划:着力特色与共享的课程研发 161
二、新绿计划:关注青年教师成长的队伍建设 170
三、播种计划:聚焦学习力提升的深度课堂 173

第六章 年级督导:城乡学校共同体的质量保障 180
第一节 单体校时期年级督导制的创生 181
一、 督导目标:质量监控的多元分析 181
二、 督导操作:简单易行讲究实效 183
三、 督导落实:教师培养中的平等对话 189
四、督后跟进:实现校内公平 193
第二节 托管与一体化时期的年级督导制迁移 197
一、托管时期的学校诊断 198
二、一体化时期年级组督导制度的成功推行 200
三、校内督导制实施关注教育优质均衡问题 205
第三节 联盟办学时期的年级督导制升级 207
一、 联盟学校不约而同的选择 208
二、年级督导制度的持续升级 211
三、督导制度再升级:“教研训评改”一体 219

第七章 草根夜话:共同成长的故事 227
一、引领者说:在冲突与矛盾中寻找突破 228
二、追随者说:从迷茫与观望中看到希望 245
三、后来者说:自磨砺与关怀中遇见未来 252
余 论 265
参考文献 272

TOP书摘

以草根精神托起教育现代化梦想

“西洲在何处,两桨桥头渡……”。一曲南朝民歌,道尽了旖旎婉转的江南风情。那么“何处是江南?”“八府一州”说应该是最可取信的界定,其中的“一州”,就是太仓州。从上海驱车去太仓,半个时辰可到,假如是水路,也差不多是“两桨”的距离。自2013年与太仓实验小学结缘,这条路便成了我们常走的路。
在快速城镇化的背景之下,东部中小学也毫无例外地增长迅速。乡村学校变身城市学校或新学校不断出现,也为太仓市实验小学这所本地最好的小学赋予了更多的责任,去带动这些学校更好更快地成长。当然,这也为太仓实验小学提供了自身快速成长的大好机遇,此即所谓“助人者自强”。在钱澜校长的带领下,学校以其强大的“软实力”尤其是该校多年培育出来的质朴而灵动的“草根文化”为载体,先后经历了与太仓新湖、新毛小学结对试水期、与太仓九曲小学和直塘小学的托管探索期、与太仓科教新城实验小学结为紧密型集团的“一体化深化期”以及提携城乡5所学校共同进步的“联盟推广期”等四个阶段的实践与研究,形成了以“文化融合与重构”为关键路径与核心策略的城乡教学共同体的基本经验与实践范式,有效推动了集团内学校教学方式的变革,促进了全面、全程、全员的教学质量的跨越式提升。
钱澜校长的思想与行动,也如草根文化一般质朴而灵动,更带一种风风火火、雷厉风行的“女中豪杰”范儿。最初一段时间我们这个大学研究团队深受其“苦”,时常被“调动”得“灵魂出窍”,被“压榨”的“脑子缺氧”。不过,在我们半开玩笑式的“抱怨”之下,在多次的真诚交往与沟通磨合之下,钱校长出手越来越有章法,提前计划,如期实行,但又适时变通,双方的合作越来越默契。
学校近些年来承担了好几个省部级教育科研课题,从集团化办学、深度学习与自由课堂、研学旅行课程创建等多个领域开展了扎扎实实的接地气的研究,这本书就是他们的“主打产品”之一。该书在透析城乡学校集团化办学的背景及发展定位的基础上,以“草根文化”作为集团办学的精神之源,勾勒出学校从委托管理到一体化办学再到教育联盟的发展轨迹,揭示了“草根文化”在合作牵手校中逐渐被认同、接受和分享的并非一帆风顺的历程,明晰了城乡教学共同体建设中共同愿景、学科领导者、共享的教学资源库、互动机制和高效能这五大核心要素及其内在关联,探明了跨校教师教学研修的互动分享机制、多主体参与下以项目为载体的协商推进机制以及“校内年级督导制”这样一种城乡教学共同体教学效能的评价机制。
太仓实验小学之所以能在城乡学校教学共同体探索中取得持续的进步,得益于全体师生员工的共同努力,得益于地方领导、学者专家、学生家长、社会贤达等所有关心学校发展的人群持久的认同与支持,也得益于学校在长期教育实践中感受、体悟和凝炼出的“草根文化”所释放出来的巨大力量。正如成尚荣先生所指出的那样:“草根”是一种喻指,喻指教师在教育实践及研究中像草根那样充满生命活力,喻指一种质朴、顽强、不屈不挠、扎根大地深处寻求萌发的精神,喻指一种回归简约、真实并切近生活的教育理想。我理解,这种坚决、坚定且能恒久坚持的草根情怀,源自太仓这片以“饭稻羹鱼”为生产生活特征的“不离人间烟火”的热土,以及这片热土所孕育的坚韧、质朴、灵动、舒展的草根文化精神。草根文化精神,已如彭钢所长所言的成为了学校独具的鲜明的文化符号,是“引领学校发展的共同愿景,支持学校实践变革的内在灵魂,体现学生整体风貌的精神导引”。
太仓不仅是满含江南诗性文化底蕴的沃土,作为郑和七次下西洋的起锚地,也是联通中国与世界的最美港湾。今天,作为江南教育文化一个缩影的太仓实验小学,也似一叶风帆,满载教育现代化梦想,乘风破浪驶向碧空澄澈的天际!
“太仓在何处,江左烟雨中,南风知我意,吹梦到西洲”。

杨小微
识于2020年元旦之夜

TOP 其它信息

页  数:288

开  本:16开

正文语种:中文

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