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标 签：
统编版语文教材阅读文本二次开发，设定训练点和训练任务：原文再现分析、学习元素解析、搭建写作支架、日常写作训练和优秀习作选登。每天花10分钟完成200字以内的写作作业后，可通过学生自评、同伴评和教师评三个维度评价作文。只要完成写作支架的要求，即可获得满分。让学生的写作有方向，有目标，远离野蛮生长，增强写作自信心。
向浩，深圳市龙华区初中语文教研员，北京师范大学访问学者，江西师范大学文学院硕士研究生兼职导师。广东省中语会理事，全国“三新”作文研讨会常务理事，全国名师联盟理事。曾提名为深圳市“我喜爱的老师”，曾先后7次荣获国家、省、市、区各级现场教学大赛头名。先后在各级期刊杂志发表文章近100篇，有2篇被人大复印资料转载。出版专著《朝闻道》1本，编著《跟余映潮老师学教语文》1本。曾在全国各地上课、讲座近100场，其中“共生教学”课例和“日常写作课”研究在全国反响强烈。阅读教学课例入编全国中语会主持编写的《名师语文课》（初中卷）一书。
第一单元
春
景物描写（一）模仿《春》第3段描写草
景物描写（二）模仿《春》第4段描写花
景物描写（三）模仿《春》第5段描写春风
景物描写（四）模仿《春》第6段描写秋雨
济南的冬天
景物描写（五）模仿《济南的冬天》第1段概写家乡的特点
景物描写（六）模仿《济南的冬天》第4段描写山
景物描写（七）模仿《济南的冬天》第6段描写家乡的水
雨的四季
景物描写（八）模仿《雨的四季》第2段描写夏雨
景物描写（九）模仿《雨的四季》第3段描写春雨
景物描写（十）模仿《雨的四季》第4段描写冬雨
景物描写（十一）模仿《雨的四季》第5段描写小雨
景物描写（十二）模仿《雨的四季》第6段描写雨
古代诗歌四首
景物描写（十三）《天净沙·秋思》改写
单元写作训练
景物描写（综合训练）的春天（或夏、秋、冬）
第二单元
秋天的怀念
学会记事（一）模仿《秋天的怀念》第1段写生气
学会记事（二）模仿《秋天的怀念》第2段写谈话
学会记事（三）模仿《秋天的怀念》第4-6段写分别
学会记事（四）模仿《秋天的怀念》第7段写思念
散步
学会记事（五）模仿《散步》第 1-3段写课间十分种
学会记事（六）模仿《散步》第 4段写课间活动
学会记事（七）模仿《散步》第 6段写分歧
学会记事（八）模仿《散步》第7、8段写课间活动
金色花
学写散文诗（三）模仿《金色花》全文写母亲
荷叶·母亲
学写散文诗（二）模仿《荷叶·母亲》第4、5段写灯光·母亲（或父亲）
学写散文诗（三）模仿《荷叶·母亲》第6-9段赞美母亲（或父亲）
单元写作训练
学会记事（综合训练）《那一次，我真》或《我们是一家人》
第三单元
从百草园到三味书屋
景物描写（十四）模仿《从百草园到三味书屋》第2段写有趣的地方
学会记事（九）模仿《从百草园到三味书屋》第4段写校园故事
写人要抓住特点（一）模仿《从百草园到三味书屋》第7段写校园游戏
写人要抓住特点（二）模仿《从百草园到三味书屋》第11-15段写老师
写人要抓住特点（三）模仿《从百草园到三味书屋》第 17-23段写语文老师
再塑生命的人
写人要抓住特点（四）模仿《再塑生命的人》第 3段描写紧张
写人要抓住特点（五）模仿《再塑生命的人》第 4段描写紧张
写人要抓住特点（六）模仿《再塑生命的人》第 5段描写母亲
写人要抓住特点（七）模仿《再塑生命的人》第 6段描写老师
写人要抓住特点（八）模仿《再塑生命的人》第 9段写争执
《论语》十二章
学写读后感（一）围绕《〈论语〉十二章》第 1-3则学写读后感标题
学写读后感（二）围绕《〈论语〉十二章》第 4-6则学写述读部分
学写读后感（三）围绕《〈论语〉十二章》第 7-9则学写感点
学写读后感（四）围绕《〈论语〉十二章》第 10-12则学写发感
学写读后感（五）围绕《〈论语〉十二章》学写结感
单元写作训练
写人要抓住特点（综合训练）写一个熟悉的人（题目自拟）
页 数：248
开 本：16开
正文语种：中文
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