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学哲学的孩子更聪明——儿童哲学启蒙实践指南


学哲学的孩子更聪明——儿童哲学启蒙实践指南

作  者:[英]贝里斯·高特(Berys,Gaut),[英]莫拉格·高特(Morag,Gaut)

译  者:刘笑非

出 版 社:人民邮电出版社

出版时间:2019年06月

定  价:68.00

I S B N :9787115511836

所属分类: 生活  >  孕产/胎教/早教  >  早教/亲子互动    

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TOP内容简介

  《学哲学的孩子更聪明》是一本成熟的儿童哲学启蒙用书,是写给老师和家长们的简明实践指南,已在3岁以上的孩子中成功试用多年,可以有效地提高儿童的哲学素养,而且孩子们非常喜欢。本书在英国、美国、澳大利亚和欧洲其他一些国家都十分畅销。

  《学哲学的孩子更聪明》阐述了儿童为什么要学哲学、什么是哲学,以及如何运用书中的哲学探究。全书涉及8个哲学领域,共36个探究,每个探究都给出了详细的设计,探索一系列非常有启发性的哲学问题。内容包括公平和规则、环境哲学、友谊和关系、善与恶、美学、心灵哲学、认识论、形而上学等方面。每个探究通过故事或游戏引导儿童迅速进入问题,寓教于乐,带领孩子们在玩的过程中完成哲学探究。

  即使你没有哲学背景,也不要担心,这对于教孩子们学哲学来说并不是必需的。每个孩子都是天生的哲学家,每个人都能教哲学,《学哲学的孩子更聪明》会告诉你如何引导讨论,如何愉快地进行哲学探究。

 

TOP作者简介

贝里斯·高特(Berys Gaut),于英国牛津大学获得学士学位,于美国普林斯顿大学获得硕士和博士学位。英国圣安德鲁斯大学哲学系教授,人类学、哲学与电影研究学院副院长,英国美学学会主席。英国核心学术杂志《英国美学杂志》顾问,《哲学季刊》编委。主要研究领域为艺术哲学、美学、伦理学和政治哲学,专长于创造性和电影等方面的哲学研究。

莫拉格·高特(Morag Gaut),具有35 年的小学教学经验,现任职于圣安德鲁斯幼儿园,是英国法夫郡5所私立幼儿园的顾问,管理三个儿童哲学教育方面的工作室,自2007 年起成为特许教师(整个苏格兰共1000名)。她拥有学前教育和小学教育领域的多种证书,曾发表多篇儿童哲学教育方面的论文并出版了相关著作。

 

TOP目录

导言 / 1

第1 章

政治哲学:公平和规则 / 21

泰迪熊的野餐 / 22

加文建沙坑 / 27

动物分零食 / 33

校规 / 39

第2 章

环境哲学:绿地、垃圾和回收利用 / 45

碧岭村 / 46

大象绿宝 / 52

垃圾桶本尼 / 59

第3 章

社会哲学:友谊和关系 / 65

泰迪熊的朋友们 / 66

威廉和阿瑟 / 71

埃玛和萨莉 / 76

绵羊梅茜 / 81

大泰迪熊的新学校 / 87

第4 章

伦理学:善与恶 / 93

萨姆的友善日 / 94

柯丝蒂 / 99

带魔力的词 / 105

小气鬼泰迪 / 111

自私的河马 / 116

懒毛虫夏洛特 / 122

贪吃兔“薄饼” / 128

第5 章

美学:美、图画和故事 / 135

美的事物 / 136

猫 / 143

沙滩漫步 / 152

洞穴妖怪 / 159

第6 章

心灵哲学:情绪、信念和人 / 165

帕奇和他的朋友们 / 166

兔子和老鼠 / 172

快乐的苏茜 / 179

悲伤的泰迪熊 / 185

安迪的事故 / 190

巨人 / 195

机器人艾萨克 / 200

第7 章

认识论:梦境和错觉/ 207

米利的噩梦 / 208

梦到学校 / 213

水中的木棍 / 217

第8 章

形而上学:何为真 / 225

小猫安格斯 / 226

数字 / 233

忒修斯的船 / 239

延伸阅读 / 249

 

TOP书摘

  大象绿宝

  哲学话题

  环境哲学——浪费水

  目标

  让孩子们讨论,浪费水是不是总是错误的。

  道具

  ● 一头大象,一只老虎和一只狮子(玩具、图片或

  者剪贴画)。

  ● “大象绿宝”的故事。

  故事:大象绿宝

  大象绿宝走在丛林里,她热极了。这时,她看到一个小湖。湖水非常清澈,她可以喝点水,并且还能在水里嬉戏。绿宝冲进水里,用大脚丫溅着水花,她还用大鼻子吸了水,使劲儿对准湖四周的树木喷射。她玩了很长时间,直到湖里没水了,她才停下来。“我可不能再玩了,必须去找点别的事做。”她说。

  绿宝转过身,看见她的朋友狮子拉齐和老虎泰特斯,正朝小湖跑来。“我真渴啊,我这就可以去湖边使劲儿喝水了。”拉齐大喊着。“我在泥浆里玩得毛都脏了。回家之前我得洗干净。”泰特斯说。他们到了湖边停下脚步,都愣住了。“水都去哪儿了?”泰特斯说。“我不知道啊,昨天还满满的。”拉齐答道。他们四处张望,发现了绿宝。“你知道水去哪儿了吗?”拉齐问道。“我刚刚在玩水,把水都喷到树上了。”绿宝回答。“我们需要喝水和洗澡,你却浪费了所有的水。”泰特斯说。“对不起。我玩得太高兴了,没考虑用了多少水。”绿宝充满歉意地说。“好吧,我们得去其他地方找水了,因为很久都不会下雨,这个湖不会很快装满水的。”拉齐说。他们回头走进树林,留下绿宝自己在那里。绿宝觉得非常抱歉,因为她没想过自己是在浪费水。

  问 题

  你认为绿宝浪费水是错误的吗?

  如果孩子们回答“是”,就问他们:

  为什么你认为绿宝浪费水是错误的?

  可能的理由:

  ● 没有喝的水了。

  ● 没有洗澡的水了。

  ● 没有可以玩的水了。

  ● 没有水留给植物了。

  ● 绿宝没有给其他动物留水,是自私的表现。

  或者

  如果孩子们回答“不是”,就问他们:

  为什么你认为绿宝浪费水不是错误的?

  可能的理由:

  ● 绿宝在玩耍,他很开心。

  ● 下次下雨的时候,这个湖就会再装满水。

  ● 其他地方还有很多水。

  问 题

  浪费水总是错误的吗?

  如果孩子们回答“是”,就问他们:

  为什么浪费水总是错误的?

  可能的理由:

  ● 我们可能会用完所有的水。

  ● 活着就需要喝水。

  ● 我们需要水来洗东西、冲厕所。

  反例:你们说浪费水总是错误的,但想想下面的情况:

  ● 如果水龙头里流出的水是脏的,难道你不应该让它一直流,直到流出清澈的水吗?

  ● 假设下了很多雨,无论我们怎么用水,总是有很多水剩下。那么,浪费水又有什么错呢?

  接下来你可以问:这两种情况和绿宝浪费水的故事有什么不同?

  可能的回答:

  ● 绿宝的故事中,湖里的水是干净的,而且水量不太多;而在反例中,水要么是脏的,要么可以无限量供应。

  或者

  如果孩子们回答“不是”,就问他们:

  为什么浪费水并不总是错误的?

  可能的理由:

  ● 下雨会带来更多的水。

  ● 有时候水的供应是无限的。

  ● 有时水是脏的,会使人生病,我们只能把它丢掉。

  接下来你可以问:假如水是有限的,并且是干净的。那么,浪费水难道不是错误的吗?

  总 结

  首先,陈述我们讨论过的问题:我们刚才一直在讨论,浪费水是否总是错误的。

  其次,总结孩子们说过的话。可能包括:

  ● 浪费水总是错误的。

  ● 浪费水并不总是错误的,因为水可能是脏的,或者有无限多的水可以用。

  后续活动

  让孩子们画一幅画,画上有一个人在浪费水。让他们把画展示给大家,并让大家讨论这幅画所展示的浪费水的情况是不是错误的。

  替代版本

  马丁和他的狗点点正在嬉水池里玩耍。他们溅出了好多水,池子里后来就没有水了。马丁的哥哥迈克尔放学回家后很生气,因为他原本想凉快凉快,也在水里玩一会儿。

 

TOP插图

TOP 其它信息

装  帧:精装

版  次:1

开  本:24开

纸  张:纯质纸

正文语种:中文

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