作 者:陈凤伟,常青藤爸爸 著
出 版 社:长江少年儿童出版社
出版时间:2019年02月
定 价:90.00
I S B N :9787556090150
所属分类: 生活 > 亲子/家教 > 家教方法  
标 签:
《每个孩子都能学好语文》
·语文启蒙做对了,教育就成功了一半。
·语文开启了孩子认识世界的一扇大门,语文的启蒙就是人生的启蒙。
·从学龄前、幼小衔接到小学阶段,为您提供清晰的语文启蒙路线图,语文学习的方式方法、重点难点全揭秘。
·关于语文学习的迷与思,一线名师来指路,让语文成为孩子的核心竞争力,让家长不再迷茫和焦虑。
语文学习不仅是学拼音、背古诗、识生字,而是要通过开导蒙昧,让孩子能明白事理,它应当是技能和思想的融合。让孩子通过掌握语言表达的技能,深入理解语言背后的思想。从学龄前儿童语文启蒙怎么做、幼小衔接语文学什么到小学阶段语文学习的重点和方法,本书都全面涵括。用科学的理念加上实用的方法,让每个孩子都能轻松学好语文,成长为有思想、独立、幸福的人。
《每个孩子都能学好数学》
·以“浪漫”的方式让孩子爱上数学。
·用科学的方法开启绿色数学之旅,让孩子在朴实的生活中与数学结缘,循着他们成长的脚步注入数学的力量。
·从学龄前、幼小衔接到小学阶段,为您提供清晰的数学启蒙路线图,数学学习的方式方法、重点难点大揭秘。
·理解数学逻辑、掌握数学知识、建立数学思维——让孩子从小爱数学。
数学的重要性不言自明。对于低龄孩子而言,数学启蒙可不是数数、加减那么简单,它突出的是对整个人思维能力的塑造,尤其是看问题的视角、思考问题的方法、解决问题的策略。从学龄前儿童数学启蒙怎么做、幼小衔接数学学什么到小学阶段数学学习的重点和方法,本书都全面涵括。科学的理念加上实用的方法,让每个孩子都能爱上数学并学好数学,成长为思维清晰、逻辑严谨的人。
常青藤爸爸
毕业于美国耶鲁大学,原投资银行高盛公司执行董事,现于哈佛大学攻读教育学硕士学位,作为一名超级奶爸,他在培养自己的宝宝的同时,决心把国内外先进科学的幼儿教育理念和方法带给千千万万中国父母。他放弃年薪丰厚的投行工作,投身于早教事业,创立微信公众号“常青藤爸爸”,旨在给父母们分享科学育儿知识,推荐优质教育资源。
李怀源(《每个孩子都能学好语文》)
语文特级教师,叶圣陶研究会理事,教育部“国培计划”专家。曾任清华附小商务中心区实验小学执行校长。
首都师范大学特级教师工作室实践导师;中国教育报“2015年度推动读书十大人物”;获首届基础教育国家级教学成果二等奖;获北京市基础教育教学成果一等奖;主持国家社会科学基金“十三五”规划课题“基于核心素养的小学‘读整本书’课程实施与评价体系研究”;出版《小学语文单元整体教学理论与实务》《叶圣陶谈阅读》等。
陈凤伟(《每个孩子都能学好数学》)
北京市数学特级教师,北京市先进工作者,北京市优秀教师。原北京市东城区史家胡同小学副校长,荣获东城区杰出教师奖;现北京市朝阳区芳草地国际学校副校长。
《每个孩子都能学好语文》
目录
序 / 005
前 言/ 014
Part01 谈谈语文启蒙
第一章 :语文启蒙是什么?/ 020
语文启蒙应当是语言与思维的融合/ 021
语文开启孩子认知世界的大门/ 036
Part02 0~5岁:家庭语文启蒙
第二章 :每个孩子都需要语文启蒙/ 046
语文启蒙也有关键时期?/ 047
语文启蒙的重点是让孩子学会表达对这个世界的认知/048
学龄前的孩子zui需要的语文启蒙到底是什么?/ 052
第三章 :家庭语文启蒙应该怎么做?/ 055
古人是怎么进行语文启蒙的?哪些值得我们借鉴?/056
需要让孩子背诵《三字经》《千字文》等蒙学经典吗?/ 061
让孩子背诵优秀古诗词的意义是什么?/ 067
学习古诗词只需要背诵就可以吗,需不需要讲解?/068
孩子从小背了很多古诗词,但是时间长了就全忘了,
该怎么办呢?/ 070
孩子的方言口音需要纠正吗?/ 073
第四章 :学好语文,先让孩子爱上阅读/ 077
什么是好的儿童读物?/ 078
应该让孩子多读什么类型的书?/ 081
怎样给孩子选书?/ 085
如何让孩子爱上阅读?/ 091
亲子阅读时,孩子总爱走神怎么办?/ 097
怎样用绘本给孩子进行语文启蒙?/ 099
第五章 :识字的正确方式 / 103
读绘本的时候给孩子点读认字好吗?/ 104
句子里的字都认识,单拿出来就不认识了怎么办?/106
怎样教孩子识字才能高效而有趣?/ 109
Part03 5~6岁:幼小衔接的语文启蒙
第六章 :幼小衔接的语文学习 / 114
听说能力是幼小衔接的核心/ 115
到底要不要让孩子去上学前班?/ 118
第七章 :关于识字、写字的迷思/ 124
学前阶段识字、写字是不是必须要提上日程了?/125
信息时代,书写还有那么重要吗?/ 127
第八章 :关于拼音学习的疑问 / 131
家长需要教学龄前的孩子学拼音吗?/ 132
英文自然拼读与拼音混淆了怎么办?/ 133
第九章 :听音频学语文 & 自主阅读 / 136
听音频 :孩子学习语文的新途径,但不能替代阅读/ 137
怎样让孩子逐步过渡到自主阅读?/ 141
Part04 6~12岁:小学阶段的语文学习
第十章 :小学一至六年级语文学习的重点/ 150
一二年级 :识字、写字和朗读/ 151
三四年级 :阅读、习作与“三年级现象”/ 159
五六年级 :注重对孩子思维深度和表达能力的培养/ 167
第十一章 : 怎么看语文学得好不好?/ 171
语文学得好的孩子跟学得差的孩子比,优势在哪里?/172
语文学不好,对其他学科有影响吗?/ 175
第十二章 : 孩子上小学后,那些让家长头疼的问题/ 179
孩子写作业错别字多,教多少遍都不会,怎么办?/180
孩子写字速度特别慢,如何提高写字速度呢?/187
古诗词和文言文的学习怎么辅导?/ 189
孩子口头表达能力差,怎么办?/ 192
第十三章 : 作文、作文还是作文,怎样才能写好作文?/ 199
孩子看了很多书,但是作文还是写不好,该怎么办?/200
孩子写作文总是跑题怎么办?/ 204
有没有必要引导孩子写读书笔记和读后感?/ 209
第十四章 : 小学阶段的多样化阅读/ 214
孩子不爱读经典怎么办?/ 215
数字阅读与纸质阅读应该如何平衡?/ 219
语文学习需要上课外辅导班吗?/ 222
Part05 语文改革的方向
第十五章 : 从传统语文的碎片化学习向现代语文的整体化学习转变/ 226
什么是语文整体教学?/ 227
面对这样的学科改革,家长该如何应对?/ 238
附录一 : 语文学习路线图(家长手册)/ 244
附录二 : 小学“读整本书”推荐书目/ 250
附录三 : 小学优秀诗文背诵推荐篇目/ 256
《每个孩子都能学好数学》
目录
序 / 005
前 言/ 013
Part 01 探寻真实的数学和数学教育
第一章 :数学和数学教育的目的/ 025
数学是什么?/ 026
数学教育的目的是什么?/ 031
第二章 :孩子和他们的数学学习/ 037
现实中的学习之霾/ 038
开启绿色数学之旅/ 040
孩子是成人之师 / 048
Part 02 0~6岁:家庭数学启蒙
第三章 :数学启蒙之孩子篇—绿色的数学启蒙/ 057
数学启蒙何时开始?/ 058
数学启蒙的内容有哪些,具体该怎么做?/ 060
第四章 :数学启蒙之家长篇—生态的数学启蒙/ 069
关注孩子的自然起跑线/ 070
注重过程,延长收获“心理线”/ 072
陪伴是zui深情的启蒙,理性筛选教育产品 / 074
绘本和益智玩具是启蒙阶段的好帮手/ 077
第五章 :幼小衔接准备篇—自然中衔接/ 081
幼小衔接“衔接”的是什么?/ 082
幼小衔接具体应该怎样做?/ 086
第六章 :启蒙阶段家长关心的问题/ 091
父母数学不好对孩子有没有影响?/ 092
一定要上早培班吗?/ 096
女孩真的不适合学数学吗?/ 098
允许孩子用手指计数、算数吗?/ 102
应该让孩子“背口诀”“做速算”吗?/ 104
数字书写、认读混淆怎么办?/ 108
第七章 :在生活中和孩子一起学数学/ 113
和孩子一起学数学示例/ 114
Part 03 6~12岁:小学阶段的数学学习
第八章 :小学数学之学生篇—尊重中发展/ 151
小学阶段 ,数学学习学什么?/ 152
义务教育阶段数学“十个核心”概念/ 153
小学 1~6 年级的数学学习内容有哪些?/ 161
小学数学学习关键能力的发展有哪些?/ 164
小学阶段的三个“关键期”/ 170
第九章 :小学数学之家长篇—读懂中成长/ 187
初入学,孩子成绩就不理想,怎么办?/ 188
孩子作业写不完,家长怎么帮?/ 191
计算总出错,怎么来克服?/ 196
孩子的数学表达能力,怎么培养?/ 200
预习和复习,可以怎么做?/ 203
孩子害怕难题,怎么办?/ 207
“错题本”怎么用?/ 209
孩子课上没学会,课下又不认可家长的指导,怎么办?/ 210
别的孩子都上课外班,我家孩子不上行吗?/ 213
数学阅读,有多重要?/ 215
孩子“粗心”是能力问题,还是态度问题?/ 217
面对出错的孩子,家长怎么做?/ 219
面对“不听话”的孩子,家长应该怎么办?/ 221
关于小学“奥数”不得不说的观点/ 223
怎样培养孩子的几何能力?/ 227
数学公式太多,孩子记不住该怎么办?/ 231