标 签:
第七版修订后记
在我心中,有一个关于教育的梦想。这个梦想开始朦朦胧胧,后来越来越清晰明了。2000年,《我的教育理想》一书的出版,就是这个梦想的雏形第一次比较集中地正式昭告世人。
这些年来,《我的教育理想》一书也随着时间流逝而不断完善,不断改版、修订。这其中最大的力量,当然来自这个梦想的逐渐照进现实,扎根、萌芽、茁壮,也就是新教育实验的开展。从现实的土壤里汲取的能量,让我也在不停地成长。
距离第一版,已经是14年。这一次,本来很希望把这本书彻底修订,围绕我理想的幼儿教育、基础教育、高等教育、农村教育等主题,对我理想中的教育进行全面的描述。
但是,还是因为时间实在紧张,这一次的修订,只是借美国麦克劳希尔公司推出英文版的契机,在原书基础上全面矫正了错误,润色了文字,并且考虑到读者需求和主题的重复,删除了“中国高等教育改革的方向”、“中国课程改革的发展趋势”和“中国道德教育的创新与未来”三章。
感谢读者,感谢编辑,更感谢新教育同仁。三人行,必有我师。是因为与你们同行,让我的理想得以扎根于现实土地,让我的生命因此富有价值与意义。
因为今天的成长,宏伟的修订计划明天可以完成得更好。因为坚持的行动,美妙的新教育蓝图正在一点点变为现实。让我们继续前行吧!
朱永新
2014年3月15日于北京滴石斋
第七章 我心中的理想教师
岁月里最深挚的,那是老师的目光,它望穿千古,洞悉宇宙;
大地上最宽广的,那是老师的目光,它上彻天文,下察地理;
人世间最无私的,那是老师的目光,它惊看鱼跃,喜随鸟飞;
老师的目光是轻轻的风,轻轻的风是它对幼苗的问候;
老师的目光是长长的丝,长长的丝是它对学子的牵挂;
老师的目光是深深的海,深深的海是它对世界的热爱。
这是一篇题为《老师的目光》的散文,字里行间充满了对教师的歌颂。那么,究竟什么样的老师是好老师?什么样的教师堪称理想的教师呢?
美国学者泽斯纳和乔伊斯曾对教师问题进行过专门的研究,认为历史上各种教师理论可分为五种:
第一种是把教师看做“出色的雇员”(the good employee)。该理论强调教师在课堂上规范地教学。这类教师是技术型的、经验型的。
第二种是把教师看做“初级的教授”(the junior professor)。该模式强调优秀的教师必须具有丰富的学术知识和良好的知识背景,必须有精深的学术背景。
第三种是把教师看做“充分发展的个人”(the fully functioning person)。该模式认为只有能够促进个人发展的教师才是最优秀的教师,只有促进个人发展的教育才是最好的教育。这种理论充分肯定教师个人的价值观,强调教师对个人人生的理解,强调教师的教学个性和教学风格,注意人格的塑造和培养。
第四种是把教师看做“革新者”(the innovator)。该模式认为教师应该是充满朝气和活力的,教师是整个教育、社会改革的源泉所在,教师应当通过对学生和学校教育的改革来改造社会。
第五种是把教师看做“善于思考的专家”(the reflective professional)。该模式认为教师是思想家。教师在教学过程中,不仅要注意对学生认知能力的培养,更重要的是要注意提高学生的思维能力。
我认为,以上五种教师模式中任何一种单纯的模式都不是我们支持或欣赏的,优秀的教师应该是诸种模式的综合。
装 帧:平装
页 数:280
印 次:8
版 次:1
开 本:16开
纸 张:胶版纸
正文语种:中文