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《建立以学习共同体为导向的师生关系》是英国知名的“以学生需求为中心”的课堂管理/教学法系列之一。经过全球40多个国家10多年的教学验证，深受教师喜爱和追捧，并得到全球教育界的高度重视和关注。
积极的师生关系是一切管理策略的基石。在课堂上，有三件事是教师需要集中精力去做的——如何与学生建立起有意义的对话，如何快速赢得学生的信任和尊重，你的指令和任务如何得到快速执行和完成。《建立以学习共同体为导向的师生关系》用生动、实用的方法，提供给教师在更短的时间内，做到与难以触及的学生建立积极的关系，翻转课堂为倾听、对话、合作学习，成为他们尊敬和重视的老师。而一旦教师掌握并最终形成了积极的师生关系思维模式，你的课堂、教学和学生将会被彻底改变。
积极师生关系的两个核心因素；
六种发现学生兴趣所在的方法；
如何在学生拒绝交流时开启对话；
快速记住学生名字的五个窍门；
容易忽略的三种有效表扬策略；
在班级里创造团队合作的机会；
委托管理任务；
“敞开心扉”活动。
……
罗博·普莱文 英国课堂管理领域著名专家。其微课教学视频在Youtube及网站上点击量超200万，在课堂管理和课堂教学类排名前列，影响全球千万教师。他开设的教学法、行为管理、学习动机和正面管教课程，备受中小学校欢迎和使用，被英国教育局、美国、加拿大和新加坡教育界盛赞。著有畅销书《15秒课堂管理法》《让学生快速融入课堂的88个趣味游戏》《快速处理学生行为问题的52个方法》《提升学生小组合作学习的56个策略》等。
前言 “以学生需求为中心”的教学法
第一章 为什么要如此重视师生关系的培养
第二章 快速建立积极师生关系的两个核心因素
核心因素一 频繁沟通
六种发现学生兴趣的方法
方法1·在黑板上提问
方法2·问卷调查
方法3·丢丢球
方法4·合作卡片
方法5·意见箱
方法6·上网时间
如何在学生拒绝交流时开启对话
契机1·向学生寻求建议
契机2·“富兰克林效应”——请求他人帮忙
契机3·通过笔头交流
契机4·真诚的赞美
契机5·推广营销
核心因素二 给予关心
方法1·老师殷切的期望
方法2·赠予/借予他们某件特殊的东西
方法3·随时表示友好
方法4·给予支持
方法5·让学生担任一定的职务
方法6·给学生选择的机会
方法7·赠送卡片
方法8·设置挑战
方法9·为学生庆祝成功
方法10·老师对学生的处境表示理解（“兑换卡”）
方法11·组织集体活动
方法12·接受学生评价
方法13·师生共度课余时间
方法14·通过便笺交流
方法15·教给学生新技巧
方法16·花时间记住学生的名字
方法17·对学生的生活感兴趣
方法18·为学生庆祝生日
方法19·和学生一同用餐
方法20·多赞美学生（合理情况下）
方法21·在教师办公室设置光荣榜
方法22·有意义的谈话
方法23·迎接师生关系的挑战
第三章 在班级里树立团队意识
方法1·师生面谈
方法2·给予学生布置教室的主导权
方法3·团队建设系列活动
方法4·分享你的生活
方法5·树立威信
第四章 抓住时机培养师生关系
方法1·委托管理任务
方法2·利用好休息时间/午餐时间
方法3·重视操场时间/公交车站时间
方法4·把握上课之前的时间
第五章 “敞开心扉”活动
活动1·“这就是我”
活动2·宾果游戏（将学生和所给描述搭配起来）
活动3·拼贴纸片
活动4·猜猜是谁
活动5·维恩图
活动6·个人兴趣调查问卷
活动7·大话王
活动8·丢丢球
活动9·活跃课堂的合作卡片
活动10·掷骰子游戏
活动11·结对访谈
活动12·猜猜是谁
活动13·剪贴画
活动14·制作花衬衫
活动15·我是谁
活动16·虚构捣蛋鬼形象
活动17·如果让我统治国家
……
方法5·意见箱
在讲台上放一个纸板箱，学期末让同学们写下自己的兴趣爱好。“出教室前，同学们请将各自最喜欢的爱好/球队/乐队/运动等写在一张纸上，并写上自己的名字，离开教室时放在讲台上的意见箱里。”
如何在学生拒绝交流时开启对话
我们已经讲了一些发现学生兴趣的方法。了解他们的兴趣后，我们仍需要在开启和他们的谈话时想一些备用的方法。和青春期的孩子们交流很不自在，很多时候他们宁愿做其他任何事都不想与你说话。因此我们需要沟通的“契机”，下面就是我要教给你们把握契机的五种方法。
契机1·向学生寻求建议
当你给别人机会表述他们的观点时，代表你对他们以及他们所说的内容是非常重视的。与此同时，别人也能够感受到你的重视，他们喜欢受到重视的感觉。同样的道理，你可以向学生们寻求一些建议。让他们说一说自己感兴趣的东西，也可以讲讲对他们所了解的事物的看法。女孩子比较擅长在时尚、发型、化妆、珠宝以及购物方面给人一些建议，追剧也很在行。男孩子则擅长对电脑游戏、运动以及实用或是技术性方面的事情发表见解。
所以如果你不知道该和学生们说些什么，可以就某些事问问他们的建议，借此打开他们的话匣子。对于女孩子，可以问问她们晚会上的着装，或是让她们给你推荐一款适合的CD，送给孩子当生日礼物。你也可以找她们给你推荐一些很火爆的电视剧，或是一家不错的店面给自己/另一半买个新包。如果是和男孩子交流，可以让他们给你一些更实用的帮助。有一次我把山地自行车带到学校，在午饭时间让三个新生帮我将自行车零件组装了一下。在此之前，为了打破和男孩子之间的隔阂，我做了很多努力，但自从这件小事之后，一切都不一样了。这对于和孩子们交流以及建立师生关系帮助很大。
小贴士
当涉及到一些私人问题时，一定要明白你是在寻求他们的建议，不是他们的观点。让学生评价你的新发型很可能会被嘲笑，但是让他们给你推荐一个不错的发型，结果就很不一样了。
契机2·“富兰克林效应”——请求他人帮忙
正如我们后面将说到的第二个“核心要素”，在想着怎样和他人建立关系时，我们本能地只会想到为他们做一些好事或者是去关心他们。 18世纪的政治家本杰明·富兰克林创立了另外一种突破惯常思维的方法，这种方法至少在某些场合同样有效：请求他人的帮助。
长话短说。有段时间富兰克林一直想和一个政治家搞好关系，但一直不能如意，因为这位政治家不想与他有交集。富兰克林知道碰巧这个人的私人图书馆里有一本很稀有的书，就问这个人是否能把书借给他。令人吃惊地是，从那时候开始，这位政治家对富兰克林的态度有了三百六十度的大转变。
“后来在白宫见到他时，他很友好地跟我说话（以前他从不会这样做）；在此之后的任何场合中，他都做好了随时帮助我的准备。”
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