关键期关键帮助：0-7岁成长规律破解（第三版）

《关键期关键帮助：0-7岁成长规律破解（第三版）》了解了关键期，你就了解了你的孩子，打开一扇通往儿童心理世界的奥秘之门，为成人打捞失去的童年，想起曾经渴望的自己。 在这本书里，李跃儿详细解读了0-7岁儿童的敏感期。

李跃儿，“李跃儿芭学园”创办人；上海行健职业学院学前教育系特聘教授；《父母》杂志、央视少儿频道签约专家。著有《谁拿走了孩子的幸福》、《幼儿园那些事儿》、《谁了解孩子的成长秘密——关键期关键帮助》等畅销育儿书，在家长中拥有很高的人气。在芭学园拍摄的电影《小人国》和纪录片《成长的秘密》，在全国多所师范院校、培训学校和幼教机构作为教学片使用，引发幼教界人士和家长的热议。

2004年，荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。

2006年，荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰””称号。

2009年，荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。

关键期关键帮助： 0-7岁成长规律破解（第三版）

推荐序

李跃儿，一个把画布变成立体乐园的人 /

新版自序

这是一本讲什么是孩子的书 /

家长的读后感 /

第一章

认识孩子 /

第一节 孩子从哪里来 /

第二节 人群中的儿童观 /

孩子不是空罐子 /

孩子不是一张白纸 /

孩子不是玩具 /

孩子不是麻烦 /

孩子不是上帝 /

孩子是一颗种子 /

第二章

关键期关键帮助 /

第一节 01岁： 每个人都需要安全起航 /

一、 0-1岁关键期 /

安全感 /

二、 0-1岁关键帮助 /

用秩序建立安全感 /

第二节 02岁： 大脑工作模式开始发展 /

一、 0-2岁关键期 /

见到什么啃什么 /

见到什么抓什么 /

哪里不平往哪走 /

二、 0-2岁关键帮助 /

找到真爱的感觉去爱孩子 /

支持孩子探索物质是对他们精神的保护 /

第三节 12岁： 探索兴趣开始发展 /

一、 1-2岁关键期 /

从探索物质开始探索环境 /

在探索环境中发展自己 /

在探索世界的同时发展语言 /

二、 1-2岁关键帮助 /

对不同的孩子给予不同的环境和材料 /

设定给孩子的自由范围 /

第四节 23岁： 探索事物与人的关系 /

一、 2-3岁关键期 /

固执的孩子 /

二、 2-3岁关键帮助 /

包容孩子的执拗 /

引领孩子的工作 /

支持孩子的想象力 /

帮助孩子的情绪 /

第五节 34岁： 工作的愿望和能力 /

一、 3-4岁关键期 /

喜欢工作 /

为了生存而寻找友谊 /

按家庭的模式建立关系 /

为友谊不屈不挠 /

为友谊使用智慧 /

社会性能力的发展 /

二、 3-4岁关键帮助 /

帮助孩子进入群体 /

帮助孩子发展情感生活 /

第六节 45岁： 探索他人心智 /

一、 4-5岁关键期 /

对他人的探索进入精神层面 /

挑战强者和权威 /

二、 4-5岁关键帮助 /

辨别孩子的魔幻现实 /

尊重孩子的夸张表达 /

接纳孩子起伏的情绪 /

第七节 57岁： 由探索精神到探索文化 /

一、 5-7岁关键期 /

自然地对文化产生兴趣 /

开始探索群体 /

二、 5-7岁关键帮助 /

为入学做准备 /

分享人际交往的法则 /

第三章

选择合适的幼儿园 /

第一节 选择幼儿园要考虑什么 /

一、 根据孩子的个体特征选园 /

孩子的性格特征 /

孩子的能力特征 /

孩子的发展需要 /

二、 根据家庭的情况选园 /

考虑经济条件 /

考虑出行距离 /

三、 根据家庭成员的意向选园 /

第二节 好幼儿园的八项指标 /

尊重儿童自然发展轨迹 /

有一个能创造性地使用教育理念的领头人 /

教育目标建立在帮助孩子发展上 /

人员的素养提升朝向所定的教育目标 /

教师必须对自我提升感兴趣 /

有适合儿童工作发展的硬件设施 /

非常注重营养卫生 /

有很好的安全保障 /

第三节 帮助孩子适应幼儿园 /

一、 入园前的准备 /

父母做好自己的心理准备 /

帮助祖辈做好心理准备 /

给孩子做好心理准备 /

二、 孩子入园期可能出现的状况 /

因介绍不当引发孩子对幼儿园失望 /

因分离引发安全感丧失 /

由同化到顺应引发心理失衡 /

三、 孩子入园后家长可以做哪些事 /

平静耐心 /

配合老师工作 /

理解孩子的每一个行为 /

学会倾听 /

引发孩子的工作乐趣 /

引导孩子发现朋友 /

引导孩子发现老师 /

处理好分离时刻 /

第四章

教育的误区 /

第一节 对自由理解的误解 /

当孩子失去内心的自由会是什么样 /

当孩子失去身体的自由会是什么样 /

当孩子获得放纵的自由会是什么样 /

为什么要给孩子自由的边界 /

第二节 如何为孩子建构原则 /

帮助孩子遵守群体原则 /

安全原则与巧妙坚持 /

第三节 什么时候给孩子自由 /

当不妨碍孩子自己的发展时 /

当孩子探索的时候 /

当孩子工作的时候 /

第四节 不能给孩子自由的12个方面 /

第五节 爱的误区 /

公式化的爱 /

求助型的爱 /

焦虑型的爱 /

仆人型的爱 /

偏执袒护型的爱 /

过度保护型的爱 /

关键期关键帮助： 0-7岁成长规律破解（第三版）

第五章

孩子需要建构哪些人格 /

第一节 人格元素 /

第二节 孩子需要建构的人格 /

使孩子成为他自己 /

使孩子成为具有感受力的人 /

让孩子建立对人类有益的审美观 /

保护孩子天然的探索精神和尝试的欲望 /

保护孩子对工作的天然热爱 /

保护孩子的质疑能力和解决疑惑的能力 /

帮助孩子建构起自己解决问题的习惯 /

帮助孩子建构起对人类文化和大自然深深的敬畏 /

使孩子具有完善的人格和健康的心理 /

让孩子站在自主（不是被奖励和惩罚驱动）的立场上进行选择和判断 /

帮助孩子发展对群体的兴趣和良好的社会性能力 /

帮助孩子发展进入主流教育的适应能力 /

帮助孩子发展适应环境的能力 /

帮助孩子建构起崇尚真理、坚守原则的人格特质 /

帮助孩子发展抗冲突的能力 /

后记 /

装　　帧：平装

开　　本：32