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本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持社会主义核心价值观,深入探讨了思想政治教育文化自觉的基本内涵、表现形态以及如何提升思想政治教育的文化自觉、增强思想政治教育实效性等问题,阐明了思想政治教育的文化自觉是决定思想政治教育实效性的重要因素。只有充分发挥教育主体的文化自觉,自觉开启教育客体的文化自觉,共同赋予介体、环体的文化自觉,才能实现思想政治教育的实效性。
本书为国家社会科学基金项目“我国高校思想政治教育亲和力提升研究”(批准号:17BKS132)的阶段性成果
雷骥,男,汉族,河南洛宁人,中共党员,思想政治教育专业博士,洛阳师范学院马克思主义学院教授,郑州大学公民教育研究中心研究员,河南省教育厅学术技术带头人,河南省高校思想政治理论课优秀教师,河南省高校青年骨干教师,河南省教育科研实验基地专家指导委员会成员,全国高校思想政治教育研究会会员。主要从事思想政治教育和公民教育研究,主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究规划基金项目和河南省哲学社会科学规划项目等省部级以上科研项目7项,出版独著《现代思想政治教育的人性基础研究》等2部,合著《思想政治教育的人学基础》、《马克思恩格斯学说与中国现实》、《中国道路,中国梦》等多部;在《当代世界与社会主义》、《中国特色社会主义研究》、《思想理论教育导刊》、《思想教育研究》、《学校党建与思想教育》等学术期刊上发表学术论文近50篇。
第一章 诗人气质“五因”说
第一节 诗人气质:诗性+诗意
第二节 气质:从生理体液到心理类型
第三节 诗人气质的基本范畴
一、 纯:人性基质-赤子之心
二、 苦:生命体验-存在之忧
三、 醉:精神释放-自由意志
四、 淡:审美观照-优雅气度
五、 远:心境超越-哲理趣味
第四节 “五因”融合:“生命-艺术”灵韵
第二章 至诚:徐志摩的性灵世界
第一节 本性天真的纯净诗心
第二节 人文地理孕育下的温雅性情
第三节 《府中日记》和少年情怀
第三章 苦闷:徐志摩的灵魂悸动
第一节 “谈婚论嫁”考辨
第二节 “未嫁”而“恋”的心理动因
第三节 三种叙述中的情感线索
第四节 以诗证史的互文分析
第四章 沉醉:徐志摩的康桥情结
第一节 “从罗素”新考
第二节 天籁是“灵魂的补剂”
第三节 指向“艺术之美”的人生转折
第四节 缔造“朋友遍剑桥”的神话
第五章 恬淡:徐志摩的闲适诗情
第一节 浪漫与唯美的诗学基调
第二节 新月诗人的气质特征
第三节 徐志摩的诗式和内在旋律
第六章 悠远:徐志摩的单纯信仰
第一节 “没有别的天才,就是爱”
第二节 云游飘逸的潇洒性情
第三节 感美感恋的艺术人生
第七章 率真:拜伦的自由秉性
第一节 邪恶家世与传奇人生
第二节 逆境开花的强力意志
第三节 在漂泊中涅槃新生
第八章 苦涩:拜伦的爱情忧伤
第一节 初恋情殇的心理描述
第二节 婚姻悲剧的气质探析
第三节 邂逅事件的档案解密
第四节 “最后的冒险”:身体与灵魂相逢
第九章 狂醉:拜伦的叛逆精神
第一节 叛逆与酒神文化
第二节 叛逆与文学形象
第三节 叛逆与现代精神
第十章 雅淡:拜伦的浪漫诗意
第一节 崇高伟岸的意象
第二节 叙事与抒情合成复调
第三节 反讽、隐喻的诗性逻辑
第四节 与情思相配的音韵
第十一章 高远:拜伦的先锋思想
第一节 罗素论“贵族叛逆”
第二节 勃兰兑斯的“三种情调”
第三节 反叛传统与诗意回归
主要参考文献
装 帧:平装
开 本:16开