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于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，毕业于镇江中学，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。如今已是耄耋之年。曾任中华全国总工会候补执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。代表作品：《于漪语文教育论集》《于漪文集》等。
教你学作文
前言3
一拈笔伸纸，一吐为快
——写作的冲动感5
二源头活水，生意长流
——从生活中取材21
三开阔视野，广为采撷
——勤于积累35
四裁云镂月，匠心独运
——善剪会裁47
五上下求索，神游八荒
——让思想插上双翅65
六情真意切，语重心长
——用真情浇铸79
七立意高远，画龙点睛
——确立“主心骨”96
八独具慧眼，别有洞天
——精选角度111
九用意绵密，一片浑成
——缜密构思126
十精工巧作，织锦成文
——连缀组合144
十一娓娓动听，引人入胜
——记叙的技巧168
十二条分缕析，探幽抉微
——说明的特征188
十三惟妙惟肖，生动逼真
——描写的艺术213
十四振聋发聩，谈笑风生
——论辩的威力236
十五行云流水，精彩纷呈
——锤炼语言256
十六即景即情，着手成春
——把握题型277
十七字斟句酌，精益求精
——不厌修改296
十八才思敏捷，倚马可待
——下笔快速314
后记328
中学生作文世界五彩斑斓，耀人耳目。它，蕴含着世情、亲情、师情、友情；它，抒写理想的追求、生活道路的选择；它，探讨人生的哲理、事物的奥秘；它，洋溢着青春的气息，透露出初生牛犊不怕虎的锐气。在相当数量的优秀习作中，时或闪现智慧的火花，令人惊喜，令人欣慰。
中学生作文世界又是稚嫩的、不成熟的，乃至粗糙的、残缺不全的。有时柔弱得缺少脊梁骨，站立不起来；有时东纠缠、西拉扯，说来说去说不清；有时红花忘了绿叶衬，有时画龙忘了点睛笔。在学习运用祖国语言文字表达情意、倾吐心声的过程中，有这样那样的缺陷和不足是极其自然的，也是不可避免的。认识它，扎扎实实进行训练，跨越过去，就可尝到其中的甘甜。柔弱的会健壮起来，稚嫩的会成熟起来，病态清除，文章将精神焕发，活泼生动。
这本指导写作文的书想在这方面给青少年朋友以具体的帮助。孟子说：“梓匠轮舆能与人规矩，不能使人巧。”意思是木工以及专做车轮或车厢的人能够把制作的规矩准则传授给别人，但不能够使别人一定具有高明的技巧。写作文与制作车轮等工作有某些相似之处，总要有“规矩”。做任何事，学习任何学科，要做有成效，学有成效，都要有规矩，没有规矩，不能成方圆，写作文当然不例外。
要能让手中的笔听从自己的使唤，描绘大千世界中新奇的人和事，明辨人生征途中的顺与逆、是与非、强与弱、成功与失败，抒发胸中充盈的壮志豪情，都离不开懂得并逐步熟练掌握做文章的规矩。书中的“文心絮语”就是与青少年朋友谈一点写文章的基本规矩。从片段的写作实例引出某些写作道理，再用写作道理剖析写作实例，这样虚实结合，容易理解，容易入脑入心。
“能与人规矩，不能使人巧”，这似乎说得绝对化了。高明的技巧虽依靠自身的领悟、磨砺，但开启智慧的钥匙，点石成金的魔指，对成长中的青少年来说，也是十分重要的。青少年学生思维活跃，有旺盛的求知欲，美好的事物特别能打动他们的心。书中的“佳作借鉴”就是根据这一点设计的。佳作中往往寓含着丰富多彩的高明的写作技巧，如果一眼扫过，必不识其中真滋味。精细地剖析，探幽发微，挑明运用的某些写作方法、写作技巧，习作者思维的门扉就被开启。一点就明，一拨就亮，切切实实受益。再说，学作文与学写字一样，都要“取法乎上”。佳作、精品是榜样，对所悬的高标真正有所领悟，这一篇这一点，那一篇那一点，日积月累，久而久之，不仅懂“规矩”，而且得其“巧”了。
同龄人的作品最容易在同龄人中产生心电感应。相仿的经历，类似的探索追求的心理，写出来的作文虽有好差之别，但共同语言多，可比较，可参照，可从中吸收长处，可从中吸取教训。书里的“习作评说”就起这样的作用。也许某几篇特别好，会使同龄人羡慕；也许某几篇言简意深，令同龄人深思遐想；也许某几篇有种种毛病，使同龄人着急……在这里可能找到志同道合的同学，心心相印的文友，学到反映社会、描写自然、抒发感受等的写作方法。
书中的“要语一束”是每个部分教写作文的要领，它们犹如一束束鲜花伴随在习作者的身边，经常闻到它的芳香，笔下就会如行云流水，精彩的思想、丰富的感情就会涌现纸上。
希望这本书成为青少年学生的好朋友，更希望青少年学生勤学苦练，写作水平跃上新台阶。
装 帧：平装
页 数：168
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