2008年第1期《人民教育》以《“最中国”的学校》为题,盛赞江苏省苏州第十中学校园的文化建设。该篇报道入选 “《人民教育》创刊60年报道过的33件最有影响力的事件之一”。“最中国的学校”不仅成为苏州十中引以为豪的标志性美誉,而且成为一大批有中国特色、中国文化、中国精神的学校的办学追求。同时,作为“诗性教育”的倡导者和践行者,柳袁照提出了“质朴大气、真水无香、倾听天籁”的十中精神和办学理念,表达了在功利之风日盛的社会中,学校教育对神圣理想的坚守。
本书是诗性教育倡导者、原苏州十中校长柳袁照十五年诗性教育探索的总结,通过丰富动人的故事、案例、细节,展现了诗性教育的精神意趣,解答什么才是理想的校园生活,诗性课堂应该是什么样的状态和境界,我们如何在现实中多一点浪漫又如何在浪漫中兼顾一下现实。
学校里没有比学生的发展更重要的事,学校应该是一个有诗意的地方,师生在这个园子里应该是有诗意的人,有了诗意的人,才是校园诗意荡漾、澎湃的关键所在。
柳袁照,诗人,作家。中国作家协会会员,江苏省政协委员。教授级中学高级教师。江苏省语文特级教师。苏州市特级校长。
先后出版《旧雨来今雨亦来》《感恩蔡元培》《图像的独白》《我在最中国的学校》《在这个园子里,遇见你》《老什物》《教育是什么》《学校是美的》《教育是美的》等散文、教育随笔10余部,以及《柳袁照诗选》《星星降临》《流连》《走入荒原,越发美丽》4部诗集。
第一辑诗性教育
学校应该是一个有诗意的地方 / 003
什么是美妙的教育? / 007
美妙都在经意与不经意之中 / 014
不要去追求最后的一分 / 026
什么是最美的教育对话? / 035
诗性教育为何物? / 039
高考作文与科举诗文 / 045
我们为什么要读诗、写诗? / 048
写作是关乎灵魂的事情 / 052
仅仅是一切美妙的开始 / 056
第二辑诗性课堂
建一间没有标准答案的课堂 / 065
我们需要什么样的课堂? / 070
还课堂以生命的质感 / 078
“瘦、漏、透、皱”的语文课堂 / 083
每个老师心里都有一个好课标准 / 089
我教学生写诗 / 100
是教学也是创作 / 109
作文,要如一股清流 / 115
为学会了欣赏别人而高兴 / 120
第三辑诗性教师
教师是什么? / 127
传统文化与教师品行之魂 / 132
以自己的丰富与丰盈滋润学生 / 137
要让老师们学会“玩” / 143
向雷夫们学什么? / 146
“诗性教师”在哪里? / 150
钱理群——“真是想想要哭” / 154
第四辑诗性视界
“啊,美呀,在爱中找你自己吧” / 163
心灵在心灵的世界里颤动 / 168
致敬的同时是忏悔 / 173
读书是幸福教师的密码 / 177
他在桥上,一边是山一边是湖 / 183
为了灵魂的丰盈而阅读 / 189
清流、激流,皆是“临场智慧” / 194
第五辑诗性管理
好学校与好教育 / 201
我为什么越来越不会做校长了? / 204
校长与教师不妨“互换”角色 / 210
既要坚持“标准”,还要超越“标准” / 215
校长的诗和远方在哪里? / 219
要从“家”中走出来 / 223
教育就是一种发现和赋予 / 225
价值引领与案例引路 / 230
校园就是一个独特的世界 / 236