有意义,有意思:一位班主任父亲的教育札记

本书用大量生动鲜活的来自教育第一线的材料，来传递“爱的教育”理念，提倡把教育这件有意义的事，做得有意思一些，以鼓励青少年的学习兴趣，激发青少年的生活信心，培养青少年的责任感和爱校、爱家、爱国的大情怀。不同于一般的教育类书籍，本书以一位做了25年班主任的父亲给女儿写信的形式，用亲切温和的语气，讲述教育实践过程中的亲身经历，传递爱的教育理念。本书是一本视角独特、素材丰富、兼具学校教育和家庭教育实践指导意义的图书。

郑友民，全国优秀教师、全国优秀德育课教师、浙江省教坛新秀、浙江省首届班主任工作室领衔人、衢州市十大杰出青年、衢州市五一劳动奖章获得者、衢州市名师、衢州市首届德育名师、衢州市优秀学科带头人、衢州市115人才、衢州市拔尖人才。获浙江省高中政治优质课比赛一名等奖项。自1994年走上讲台以来一直担任班主任，现任衢州高级中学党委副书记兼教学副校长。

班级篇 

一、提升个人修养，为有源头活水来 

　　1．当班主任，好处有很多　/3 

　　2．当班主任，绰号有内涵　/6 

　　3．当班主任，修养有讲究　/9 

　　4．当班主任，批评有技巧　/13 

　　5．当班主任，眼中有个体　/16 

　　6．当班主任，关爱有底线　/18 

　　7. 当班主任，教学水平有要求　/20 

　　8．当班主任，心中有阳光　/22 

　　9．当班主任，教育有契机　/24 

二、创新管理思路，未成曲调先有情 

　　10．作业，“怎么批改”比“批改什么”更重要　/26 

　　11．表扬，“怎么说”比“说什么”更重要　/28 

　　12．惩戒，“怎么罚”比“罚什么”更重要　/31 

　　13．管理，“怎么管”比“管什么”更重要　/35 

　　14．座位，“谁来安排”比“怎么安排”更重要　/37 

　　15．生日，“怎么过”比“和谁过”更重要　/39 

　　16．课堂，“激励什么”比“怎么激励”更重要　/43 

三、设计班级活动，天机云锦用在我 

　　17. 一元微公益，爱心在传递　/47 

　　18．健康五个一，天天好身体　/50 

　　19．美文齐分享，养心胜鸡汤　/54 

　　20．电影本励志，管理退其次　/57 

　　21．歌曲能传情，催人更奋进　/59 

　　22．人物显精神，班级力量凝　/61 

　　23．舞台给学生，我做局外人　/64 

　　24．野外走一走，回味到永久　/66 

四、借力，同舟共济扬帆起 

　　25．毕业学长，班级文化最好的传承人　/69 

　　26．课代表，任课老师最得力的助手　/73 

　　27. “三名工程”，素养浸润最厚重的载体　/76 

　　28．任课老师，班级和谐最好的润滑剂　/79 

　　29．家长，学生成长最真诚的同盟军　/81 

　　30．旧时师长，砥砺前行的推进剂　/83 

　　31．外校学子，见证优秀班风的喝彩者　/86 

　　32．小组成员，共同提升的互助者　/88 

　　33．“娘家”，薪火相传的“加油站”　/93 

五、丰富沟通技巧，温声暖语催花发 

　　34．家访三部曲　/96 

　　35．谈话三句式　/104 

　　36．交流三张纸　/107 

　　37. 沟通两平台　/113 

　　38．从“你们”到“我和你”　/116 

　　39．从“我说你听”到“我听你的”　/120 

　　40．从“我怀疑你”到“我理解你”　/123 

　　41．从“我批评你”到“我点赞你”　/129 

　　42．从“给你脸色”到“和颜悦色”　/132 

六、班风建设，喜看稻菽千重浪 

　　43．寻求改变，彰显主动精神　/135 

　　44．纠错行动，避免低效重复　/137 

　　45．班级誓词，凝练团队精神　/140 

　　46．毕业纪念册，承载美好记忆　/142 

　　47. 寝室文化，传播温暖友善　/144 

　　48．感恩老师，搭建信任桥梁　/146 

　　49．亲子沟通会，拨动柔软心弦　/150 

　　50．出差礼物，传递师长牵挂　/158 

　　51．注重细节，习惯自然养成　/161 

学校篇 

七、打破常规，旧瓶装新酒 

　　52．变“老师要求”为“学生需求”　/165 

　　53．变图书馆为“读书馆”　/167 

　　54．变“事故”为“故事”　/170 

　　55．变过“高考关”为过“高考节”　/173 

　　56．变“讲道理”为“讲故事”　/176 

　　57. 变“形式感”为“仪式感”　/181 

　　58．变“我参观”为“我参与”　/183 

八、走近学生，润物细无声 

　　59．讲给他听不如拿给他看　/185 

　　60．老师说教不如朋辈示范　/188 

　　61．登台领奖不如登门送奖　/192 

　　62．高考施压不如童趣减压　/194 

　　63．有声的教导不如无声的陪伴　/197 

九、搭建平台，坐看云起时 

　　64．开学，让规范教育再隐蔽一点　/199 

　　65．晚自修，让老师离教室再远一点　/202 

　　66．运动，让学生的体质再强健一点　/204 

　　67. 展评，让学生的参与面再广一点　/206 

　　68．信箱，让师生的沟通再近一点　/211 

　　69．毕业，让离别再深情一点　/214 

十、建立信任，同心而共济 

　　70．处分逐级撤销不是一棒打死而是充分肯定　/219 

　　71．寝室免检不是放纵而是放手　/221 

　　72．沟通渠道不是“多”好而是“真”好　/223 

　　73．周末校园，不是要求学生离开而是吸引学生留下　/225 

　　74．改变校园生态，不是多“训诫”而是多“点赞”　/228 

　　75．认识新同事，不是“守株待兔”而是“先发识人”　/231 

十一、倾心寻找，孤光一点荧 

　　76. 再远的关系都能温暖　/233 

　　77. 再小的公益都是情怀　/236 

　　78．再小的闪光点都是优点　/239 

　　79．再多的陪伴都是关怀　/241 

　　后　　记　/244