全面解读哈佛大学智能教育经典

 宋璐璐，首都师范大学中文系研究生，专注于少年与儿童教育类写作，其中《玻璃鞋》《甜心小姐》等短篇小说被国内知名杂志收录，《跳跳熊》《我的身体真奇妙》等书在业界获得一致好评。

第一章
哈佛潜能教育：让孩子都有成为天才的可能 / 001
你的孩子也可以考上哈佛 / 002
哈佛天才是这样炼成的 / 002
不要扼杀孩子的好奇心 / 006
让你的孩子能力无限大 / 009
让孩子变聪明很容易 / 009
发掘孩子潜能，因材施教助成长 / 012
发现孩子强项，让强项成为特长 / 015
解开束缚，让孩子自由成长 / 018
保护孩子的主见和个性 / 018
让孩子自发活动 / 022
不要强迫训练 / 025
每个孩子都拥有无限的创造力 / 028
创造性思维，给潜能插上翅膀 / 031
培养孩子的发散思维能力 / 031
培养孩子的逆向思维能力 / 034
培养孩子的创造性想象力 / 038
第二章
称赞让孩子更自信 / 044
给孩子一点赞美 / 044
采用合理的方式赞赏孩子 / 048
塑造良好品行，让孩子更具魅力 / 051
教会孩子善良 / 051
培养正直的孩子 / 054
让孩子说“谢谢” / 057
宽容让孩子更成熟 / 061
宽容的孩子朋友多 / 061
让孩子学会尊重与包容 / 064
让孩子学会宽容待人 / 067
培养孩子的责任感 / 070
卡尔?威特家庭的责任教育 / 070
从小培养孩子的责任感 / 073
坚持就是一种责任感 / 076
父母和孩子要时常交流 / 079
与孩子及时沟通 / 079
善于倾听孩子的心声 / 082
学会尊重孩子 / 085
科学纠错，让孩子勇往直前 / 088
帮助孩子纠正错误 / 088
孩子不承认错误怎么办 / 091
谎言是最致命的毒药 / 094
改掉缺点，让孩子更加完美 / 097
帮助孩子克服自私的心理 / 097
引导孩子摒弃嫉妒的心理 / 100
帮助孩子克服骄傲自满 / 104
第三章
哈佛兴趣教育：努力学不如喜欢学 / 109　　
兴趣是孩子最好的老师 / 110
发现源自游戏 / 110
斯特娜夫人的音乐训练法 / 114
天才也需要后天的培养 / 117
不要埋没了天才 / 117
早期教育，孩子的“成长加速器” / 121
树立目标，让孩子少走弯路 / 124
小目标造就大成功 / 124
目标要从实际出发 / 127
第四章
哈佛能力教育：多元训练受益多 / 131　
学习能力，好方法与新思维并行 / 132
打破砂锅问到底 / 132
考试是个技术活 / 135
方法才是重点 / 138
表达能力，思想的外在体现 / 141
说话与智力密不可分 / 141
训练孩子的语言表达能力 / 145
交往能力，让孩子收获友谊 / 148
与人交往，理解很重要 / 148
引导孩子正确交朋友 / 151
办事能力，让孩子沉着应对问题 / 154
安全是一切事情的前提 / 154
让孩子自己解决问题 / 157
动手让孩子更聪明 / 160
自控能力，让孩子学会控制自己 / 163
自制力强，才能集中注意力 / 163
战胜欲望和诱惑 / 167
提高孩子的自制力 / 170
阅读能力，让孩子与书籍交朋友 / 173
书籍是了解世界的钥匙 / 173
阅读需要技巧 / 178
让你的孩子喜欢书籍 / 182
理财能力，积极培养孩子的财商 / 186
培养孩子的理财能力 / 186
让孩子参与家庭理财 / 189
培养孩子的财商 / 193
教会孩子如何取舍 / 197
第五章
哈佛社会教育：让孩子飞向更远的天空 / 201　
独立，孩子最应该具备的人格素质 / 202
授之以鱼，不如授之以渔 / 202
让孩子做力所能及的事 / 205
摒除孩子的依赖感 / 208
引导孩子独立思考 / 211
权利与公民教育，让孩子更快融入社会 / 215
教会孩子用权利维护自己 / 215
增强孩子的社会道德意识 / 218
礼仪教育应该从小抓起 / 221
挫折，让孩子更好地成长 / 224
别怕孩子受挫折 / 224
培养孩子的心理承受能力 / 227
勇气，孩子成长路上必备的品质 / 231
认识勇气的价值 / 231
鼓励孩子敢于尝试新事物 / 235
后记 / 239

语言教育当然不是随便说话、毫无选择地与孩子进行交流。家长不要教给孩
　　子不完整的语言和方言，这不仅不利于开发孩子的语言能力，还会阻碍孩子语言
　　能力的发展。同样语言训练方式也是要讲究技巧的。
　　●与孩子交流时注意自己的发音、用词、语调等父母需要用温和的语调、清晰准确的发音，轻声细语地和孩子进行交流，循序渐进地让孩子理解其真正含义。父母可以选择优美的诗歌、美好的童话故事对孩子进行语言方面的训练，这样孩子感受到的不仅仅是关爱，还有韵律与音乐的美感，这些也会为孩子之后的语言学习打下良好的基础。为了调动孩子的积极性，父母可以利用玩具设计情景对孩子进行语言教育，设计一些让孩子意想不到的特殊情境，吸引孩子的注意力。与此同时，要有策略的提问，启发孩子进行回答；进行随时随地的指导和教育，孩子兴致高的时候就要多教，无兴趣的时候就停止，如此可以更好地开发孩子的智力。
　　●与孩子进行交流时注意语言环境良好的语言环境十分重要，它直接决定着孩子语言潜能的开发程度。当孩子处在说话声、诗歌声、音乐声的环境中时，会让模仿力超强的孩子在早期得到此类的语言信息。家长将正确的语言信息灌输到孩子的思想中，伴随孩子整个成长过程的都将是良好的语言环境。因此，孩子早期能力的培养，以生动、活泼、形象、直观、趣味十足的童话剧等寓教于乐的方式才是最佳的方式。多姿多彩的语言环境可以满足孩子的好奇心，家长要懂得全方位地挖掘孩子的潜质，真正给孩子带来愉快的感觉，开发孩子对学习语言的兴趣与积极性。
　　●鼓励孩子问问题不同年龄的孩子的思维能力是不同的，所以，他们所提出的问题也会不同。两三岁的孩子提的问题是非常简单的，只是类似于“这个是什么”“那个是什么”这样的问题，家长只需把他们问的问题的答案简单地告诉他们就行了。四五岁的孩子，随着他们的生活范围逐渐扩大，能够更加深入地认识问题了，好奇心和求知的欲望也更加强烈，提出的问题也会更加复杂，家长回答起来也会有一些难度。
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