桃李书系 一课三讲与校本研修:新时代教师新能力丛书

教学典型疑难问题与诊断，核心素养带领下的课堂教学革新，教师如何上好观摩谭，一课三讲与校本研修，课堂教学微创新，课堂教学怎样少做无用功，教师成长的关键困惑与对策，教师行为32忌，怎样带好一个班，班主任工作新技能，新教师教育教学能力培养与训练，做有理想信念的教师。

袁东波 编

绪论校本研修下的有效教学
一、认识校本研修
二、校本研修与教师专业化
三、教师专业化，有效教学的前提

专题一 一课三讲的校本研修模式
一、有效教学理念的产生及其内涵
二、有效教学的原则
三、有效教学的注意事项
四、一课三讲，校本研修下的有效教学

专题二 一课三讲活动的准备与条件
一、一课三讲活动的准备
二、一课三讲活动条件一：名优骨干教师发挥示范引领作用
三、一课三讲活动条件二：团队教师集体形成备课制度
四、一课三讲活动条件三：参讲人员掌握说课的方法和程序

专题三 一课三讲活动的实施过程
一、一课三讲活动的流程
二、一课三讲活动实施过程一：“一讲”及评议
三、一课三讲活动实施过程二：“二讲”及讨论修正
四、一课三讲活动实施过程三：“三讲”及研讨
……
专题四 一课三讲活动的反思
专题五 一课三讲活动中的听、评课
专题六 一课三讲精彩案例集锦
创新文本，角度多变
反复研磨，教法、情境、评价一再提炼
教法相异，各有千秋
抓好线索，科学选好侧重点
生活人手，步步引导出新意
层层推进，引进活水提效果
以学定教，巧妙施教
实验精选，层层出效果
巧思巧引，逐步激发兴趣
变化形式，提升参与热情
板块独构，合作议题
后记