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《幼儿园区域活动材料丛书》包括《幼儿园语言区材料设计与评价》《幼儿园数学区材料设计与评价》《幼儿园生活区材料设计与评价》《幼儿园科学区材料设计与评价》《幼儿园艺术区材料设计与评价》《幼儿园社会区材料设计与评价》等。
丛书荟萃了深圳市莲花二村幼儿园近20年来设计与投放的数千份区域材料中的精华部分。
它在姐妹篇《幼儿园区域活动—环境创设与活动设计方法》的基础上，首先针对各个区域详细介绍了如何创设区域环境、设计与投放区域材料，接下来通过大量实例示范了如何利用材料引导幼儿开展区域活动，然后通过案例分析提出了关于幼儿教师支持幼儿主动学习的建议，最后阐述了教师该如何观察、记录和评价幼儿在区域活动中的表现，评价材料的合理性与不足，并有针对性地调整材料，为幼儿的后续发展做好准备。
它采用全彩印刷，图文并茂，具有较强的可读性和实践指导性，是广大幼儿教师创设区域环境、引导幼儿开展区域活动的优秀指导书。
王微丽 正高级教师，广东省特级教师。现为深圳市莲花二村幼儿园园长。教育部“国培计划”专家库成员，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”教育家培养对象，广东省学前教育评估专家，深圳市名园长，深圳市政府、福田区政府兼职督学。深圳市“名园长工作室”主持人，深圳市福田区“王微丽学前教育特级教师工作室”主持人，深圳市福田区“未来教育研究专家工作室”主持人。
已出版《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》《支架儿童的主动学习——经历 经验 经典》《幼儿园电影主题活动创意设计》等教育著作并获政府奖励，多篇论文在国家核心刊物发表。
丛书序一
丛书序二
第一章 解读数学区
第一节 数学区概述
一、数学区基本概念
二、数学区教育功能
三、关键经验及思维导图
第二节 数学区环境
一、数学区环境的特点
二、数学区物品的摆放
三、数学区中的标识
第三节 数学区材料
一、数学区材料特点
二、数学区材料投放
三、数学区材料预览
第二章 数学区材料案例
第一节 小班数学区
一、小班数学区设计思路
二、小班数学区活动导航
三、小班数学区材料案例
第二节 中班数学区
一、中班数学区设计思路
二、中班数学区活动导航
三、中班数学区材料案例
第三节 大班数学区
一、大班数学区设计思路
二、大班数学区活动导航
三、大班数学区材料案例
第三章 教师对幼儿的支持
第一节 单次活动中教师的支持
一、小班案例分析
二、中班案例分析
三、大班案例分析
第二节 数学区学习故事
一、教师记录方法
二、教师记录案例
第四章 数学区活动评价
第一节 数学区材料评价方式
一、数学区材料的评价内容
二、小班数学区材料评价表实例
第二节 数学区幼儿活动评析方法
一、数学区幼儿活动评析方法
二、基于大、中、小班幼儿评价内容的分析
参考文献
后记
案例2-29
（1）活动名称：青蛙跳。
（2）活动目标：
①喜欢数学活动，在动手操作中体验数学活动带来的快乐。
②学习5以内数的分解，初步建立数的分解概念，感知整体与部分的关系。
③能不断探索出数的多种分解方法，发展思维的灵活性。
（3）材料解读：
①用泡沫地垫切割一块池塘底板，在上面画三片荷叶。上面一片大荷叶摆放总数，下面两片小荷叶摆放部分数，三片荷叶用分解号连起来。
②在底板的上方连接一只青蛙和5以内的数字卡，幼儿可以自主选择要分解的数字。
③小青蛙选用卡通的青蛙橡皮擦，可以清洗和反复使用。
（4）材料构成（见图2-222和图2-223）：
①青蛙5只，池塘底板，数字卡，记录单，垫板，铅笔。
②托盘，小碟，铅笔袋。
（5）操作步骤：
①翻看活页数字卡，自主选择一个数字进行分解，如4（见图2-224）。
②根据数字卡的提示，从小碟中取出4只青蛙（见图2-225）。
③将4只小青蛙摆放在大荷叶上（见图2-226）。
④尝试让青蛙分别跳到下面的两片小荷叶上（见图2-227）。
⑤分完后，说“4可以分成2和2”（见图2-228）。
⑥在记录单上记录这一次的操作结果（见图2-229）。
⑦自由探索，看看4还有什么不同的分解方法并记录结果。
⑧以此方法选择其他数字练习数的分解并记录结果。
（6）适宜年龄：4—5岁。
（7）错误控制：活页上的数字卡决定取青蛙的总数。
（8）注意事项：
①教师要注意提醒幼儿每一次都必须将大荷叶上的小青蛙分解完。
②分解过的方法不用重复登记到记录单上。
（9）变化延伸：
①可以尝试6—10中任何一个数的分解与组合。
②引导幼儿探索分解与组合的规律。
（10）活动反思：
①颜色鲜艳、形象可爱的青蛙橡皮擦易引起幼儿的关注。
②幼儿能够在游戏中理解5以内数的几种分解方法。
③教师要提醒幼儿每一次都必须将大荷叶上的小青蛙分解完并及时做记录。
开 本：16开
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