熊烨
叶嘉莹的2010级博士生。法律专业,无意间被叶嘉莹解读古典诗词的演讲打动,后毅然报考南开大学研究生,投身叶嘉莹门下。随叶嘉莹学习期间,亲眼所见叶嘉莹对古典诗词和生活的热爱,便将这星星点点加以记录并编撰成书,旨在让更多的人近距离了解古典诗词,了解叶嘉莹。
第一章 故都残梦凭谁说…………………………………………001
第二章 几度惊飞欲起难:早年读书写作………………………033
第三章 几人传法现优昙:老师顾随……………………………065
第四章 中岁心情忧患后…………………………………………089
第五章 从此余生伴海云…………………………………………107
第六章 鹏飞谁与话云程…………………………………………146
第七章 书生报国成何计…………………………………………174
第八章 要共词心证古今:词学研讨……………………………211
第九章 天池若有人相待…………………………………………246
参考书目 …………………………………………………………271
编著者按 …………………………………………………………273
叶嘉莹的童年是在四合院中度过的,四合院的花鸟、草木伴随她一起长大,线装书、黄表纸伴随她一起长大,古典诗词伴随她一起长大,这些几乎是她关于童年的全部回忆。它们在一般人看来也许并不有趣,但对于叶嘉莹来说,她的诗心的孕育与生命的成长,无不与童年的点滴回忆有关,童年在她自己的心底依然是生动而且优美的。而她的少年时代则经历了国仇与家难的双重变故:1937 年“七七”卢沟桥事变,北平沦陷,那时她正在上初中二年级。新学期开学以后,学校更换了所有的老师,增加了日语的课程,不仅如此,还让学生们把历史、地理课本带到教室统一撕删涂抹,凡是旧课本上以日本为敌,记录日本侵略的段落和语言,或者整页撕毁,或者大段涂掉。在国民政府节节败退的情势下, 中国的主要城市也接连失守,这时日本人会把学生组织到天安门附近,“庆祝”上海陷落,“庆祝”南京陷落, “庆祝”长沙陷落……而这些南方城市正是叶嘉莹的父亲当时随国民政府频年转徙的地方。父亲原在上海的中航公司任职,抗战爆发以后,就被阻隔在后方,久无音信。在最艰苦的岁月里,叶嘉莹吃的是难以下咽的混合面,穿的是打补丁的旧衣服,她后来看到老舍的《四世同堂》对抗战时代沦陷区生活的描写,真是流着眼泪读完这本书的。这段日子里,她的母亲忧伤成疾,身体日渐衰弱。1941 年的秋天,叶嘉莹刚刚考入辅仁大学,母亲就因病去世了,那时父亲远在后方,尚无消息,她突然感觉到了一种失去荫庇的“孤露”的悲哀,这是她人生所遭遇的第一次沉重的打击。
叶嘉莹的童年有诗书相伴的欢乐,古典诗词已经融入她的心思意念,构筑起了一个包括语言符号和思想感情在内的精神世界;她的少年时期则承受了时代与身世的双重苦难和摧伤,现实和心灵的苦难冲击着童年那个梦幻般的精神世界。1939 年,15 岁的叶嘉莹写了一首《秋蝶》,这是《迦陵诗词稿》所收录的第一首诗。
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开 本:32开