百道网
 您现在的位置:Fun书 > 高中学生信息技术概念转变:诊断、机制与策略
高中学生信息技术概念转变:诊断、机制与策略


高中学生信息技术概念转变:诊断、机制与策略

作  者:王靖

出 版 社:中国社会科学出版社

出版时间:2017年10月

定  价:59.00

I S B N :9787520312325

所属分类: 教育学习  >  教育学    

标  签:教育  社会科学  

[查看微博评论]

分享到:

TOP内容简介

《高中学生信息技术概念转变:诊断、机制与策略》的逻辑起点是一个真实的教学问题:学生在进入课堂教学之前,对于即将学习的内容,并不是完全没有认知的。相反,他们可能针对一些学习内容,会有很多观点、看法,即“前概念”。值得关注的是,这些前概念有些是不科学的,在教学中应该如何将其进行转变?这就有了“概念转变”这一课题。围绕“高中学生对信息技术学习内容的概念转变”,该书重点探讨三个问题:学生持有的前概念是什么?为什么会产生?如何将其中不科学的前概念,转变为科学的理解?对这三个问题的解答涉及到的研究方法、课程案例可供相关研究者、一线教师参考、批判。

TOP作者简介

王靖,教育学博士,中美富布赖特学者,江南大学副教授、硕士生导师,国家公派赴美国加利福尼亚大学(伯克利)留学博士。研究方向为认知发展与学习评价。近年来围绕该方向主持教育部人文社会科学研究项目、中央高校基本科研业务费专项资金资助课题等7项横、纵向项目,发表CSSCI论文二十余篇。

TOP目录

绪论
一 一种学习理解:学习是概念的转变
二 一个现实问题:信息技术前概念的存在
三 本书的核心研究问题

第一章 研究综述
一 相关术语说明
二 概念转变的理论及分支研究
三 概念转变的研究方法
四 概念转变的学科领域
五 小结

第二章 研究设计
一 研究框架
二 研究方法:如何收集、处理数据
三 研究工具:用什么收集、处理数据

第三章 高中学生信息技术前概念测试工具开发
一 开发细则
二 确定测试知识点
三 形成开放式问卷并施测
四 形成一般二阶问卷并施测
五 形成二阶选择题问卷

第四章 高中学生信息技术前概念及其学后变化探究
一 探究细则
二 探究结果:前概念及其学后变化
三 探究结论:概念类型及结构
四 小结:对研究问题一、问题二的解答

第五章 促进高中学生信息技术概念转变的支架构建
一 构建思路
二 内核构建:方法、反思、情境
三 操作框架构建:形式、内容、流程

第六章 促进高中学生信息技术概念转变的支架检验
一 检验细则
二 资源管理器支架构建及教学
三 检验结果
四 对研究问题三的解答
结语
一 研究成果
二 研究不足
三 研究展望

附录
参考文献

TOP书摘

TOP 其它信息

页  数:215

开  本:16开

正文语种:中文

加载页面用时:78.1267