在我头顶的星辰

本书稿为著名小说家、鲁迅文学奖得主李浩关于现代以来小说阅读的诸多心得和体会，“在我头顶的星辰”，意指卡夫卡、布鲁诺·舒尔茨、米沃什、纳博科夫、君特·格拉斯等诸多现代以来的小说大师以及代表作品，作者将自己置身于星光璀璨的二十世纪文学的场景之下，以文本细读的方式阐释其敬仰之情和热爱之心。

李浩，男，1971年01月生于河北海兴。一级作家，中国作协会员，现为河北师范大学文学院教授。

著有小说集《谁生来是刺客》《侧面的镜子》《蓝试纸》，《父亲、镜子和树》《告密者札记》《变形魔术师》《消失在镜子后面的妻子》；长篇小说《如归旅店》《镜子里的父亲》；评论集《阅读颂  虚构颂》，诗集《果壳里的国王》等。

曾获第四届鲁迅文学奖，第三届蒲松龄全国短篇小说奖，第十二届庄重文文学奖，第一届孙犁文学奖，第九届《十月》文学奖，第九届《人民文学》奖等。有小说、诗歌入选多种各类选集，作品被译成英文、德文、法文、日文、韩文。

《变形记》，和文学问题

布鲁诺·舒尔茨：忐忑的鼹鼠与魔法师

攀援到树上的“那个个人”

流亡者的语词——关于切斯瓦夫·米沃什

撬开历史的褶皱——格拉斯笔下的二战与德国

谁是亨伯特？——生活、虚构与共感力：从《洛丽塔》谈开去

胡安·鲁尔福

玄思，或博尔赫斯的可能

《百年孤独》与文学可能

海明威，《白象似的群山》

被放大的挣扎：在两难中的选择

在文字中建立的城市

诗与叙事：片面的随想

被塑造的父亲

在文学中出现的时间

《鹰溪桥上》：“强大的虚构产生真实”

声与色

代跋：经典小说，经典文学

代跋：经典小说，经典文学

1

2015年，在解放军艺术学院文学系教学时，我曾为硕士生们开过一门课，《经典小说研究》，侧重讲述20世纪以来较为新颖的、但同时具备经典性和启示意义的小说文本，这本书，部分是那堂课的“成果”，当然也有所延伸。现在，我在河北师范大学文学院担任教职，我希望这门课能够延续，我愿意将我作为作家的审美与趣味，我对文学的理解和审视能与更多的人分享，尤其是“读图时代”的年轻人。

我对文本的选择原则是：一，经典性，当然是经典性，在这点上我愿意保持某种的苛刻，包括部分偏见；二，侧重于20世纪以来，有创见和展示了新可能的文本，它，多少是其他教授在教学中不会过多谈论的，但又是影响着作家、影响着写作面目变化的文本；三，侧重于国外经典，国内经典非不想谈，是不能谈，面对诸多现当代的老师与研究者，我怕自己太过不严谨，露怯。其实第二点、第三点或多或少都是出于“选择战场”的考虑，我要选择我所擅长的、有利的，甚至是“独有”的。四，个人兴趣与个人偏好。我承认它会是一本过于“个人”的书，它过多地遵从了“我”对文学对作品的判断。我所选取的，是我自认的“背后神灵”，是闪耀于我头上的星辰。

这里，侧重谈的是小说，间或涉及诗歌，但诗歌是很小的部分。

需要承认，诗歌，一向是我所喜欢的，我愿意列举那些对我构成影响的诗人们的名字：艾略特，普拉斯，博尔赫斯，希尼，艾利蒂斯，帕斯捷尔纳克，里尔克，马克·斯特兰德，帕斯，尤瑟纳尔，保罗·策兰，辛波斯卡……终有一天，我会更多地谈论我对诗歌和诗人的理解，但在本书中我只收录了我谈米沃什的一篇文字，以及一篇谈论叙事性对诗歌“拓展”的文字。而在米沃什身上，思想者的身份较之其他诗人可能更明显些，我重点谈论的也是他的思考与启示，只在结束时谈及了他的诗。豪尔赫·路易斯·博尔赫斯也兼有诗人的身份，但在这里我部分地“切割”了他的文学，专注谈论的是他的小说。“切割”掉他的诗歌，或多或少，是因为我认为他的小说艺术质地和个人特征更强烈些，它本身就具备诗歌的“功能”，诗歌在博尔赫斯那里更多是种延伸——是的，这是偏见，但我不准备修正。

我承认，在这本集子中的部分篇什，还保留有课堂教学时的口语痕迹和语言痕迹，虽然我曾试图将它们完全地、完整地修正一遍，消除它。但完全的删除同样是有问题的，它有时会破坏我的解析方式。在经过平衡之后，我决定不做完全地修改了。

2

何谓经典？什么样的小说才是经典小说？经典小说又应具有怎样的品质？它，永远是个问题。经典，字典上给出的定义是：具有典范性、权威性的作品。典范性，就是要求这部小说是某一艺术方式、叙事类型的集大成者，有代表性，有高度，并且达至基本的完美；而权威性，则强调的是它有广泛的认同，有让人信服、敬重的艺术力量。

有时，所谓的权威性是需要时间检验的。所以，豪·路·博尔赫斯关于经典有过这样的定义，他说：“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”“长期以来”，“世世代代”，它强调的是检验经典的时间长度。我们不少的学者、作家在什么是经典上与博尔赫斯所持的是同一种态度，用作家马原的话来说，我们更应当读的是“死人的书”，是那些已经做古的、和当下的时间有一定距离的、经过岁月淘洗沉淀之后留下来的小说文本——它们会更让我们受益。在对经典的定义中，博尔赫斯强调的标准是读者的阅读，他说读者应对经典作品有一种“先期的热情和神秘的忠诚”——我认为这点非常值得重视，值得强调。尤其是在我们这个时代，在这个被命名为“浅阅读”和“读图”的时代。热情和忠诚，对于文学的“热情和忠诚”会让我们不断获益，至少我个人的体验如此。这份获益，也许不是门前车马喧，不是粮食、金钱、房屋和美人，但它对你认识人类、认识世界、认识自我是有益的，对你在获得对生活的艺术感觉是有益的，对你的心灵安妥是有益的，对你提高文学悟性、敏锐艺术感觉、提高鉴赏能力，进而成长为一个作家是有益的，对你内心中的悲悯的唤醒是有益的。过去，过去的许多年里我都认为文学是“无用之用”，我遵从着这一普遍流行的作家认知，但现在，我对它进行着修正。我们为什么要长期以来、世世代代抱着“先期的热情和神秘的忠诚”来阅读这些经典？当然是它的典范性和权威性。我也相信，随着时间的积累，我们从中的获益会越来越多，它可能会参与到对我们的人格塑造中，参与到我们对世界和他者的理解中，参与到我们对美和好的感受中。这，自然是有用的，甚至是更有用的。

当然，在对时间跨度的强调中我们可能会生出某种忐忑的疑问：时间长度是对经典权威性检验的顶重标准么？而那些被后世认为是经典的文学作品在它刚刚问世的年岁中，难道就不应当获得广泛阅读和“权威性”的敬重？如果我们不从阅读者这样的外部考虑，而专注于小说文本本身，那，经典是不是应当从它出生出现的那一刻起就具备着经典品质？那，经典品质又应具有一种怎样的标准，可以让我们在这些作品一出现的时候就从中嗅到它所弥漫着的“经典气息”，而不错过它和漠视它？

意塔洛﹒卡尔维诺有一本书，叫《为什么读经典》，在他著名的那篇《为什么读经典》的文章里，提出了关于经典的十四条定义，像“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读’而不是‘我正在读’的书”，“经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的上佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验”……等等。在这里，我不准备将它十四条定义一一枚举，而是选择其中我认为较为重要的、也更能确立标准的几条。他说，“一部经典作品是每次重读都像初读那样带来发现的书”“一部经典是一本即使我们初读也好像是在重温的书”“一部经典作品是一本永不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。”为什么在重读的时候依然会有“初读”的感觉？因为，伟大的作品永远不会耗尽它“要向读者说的”，每次的重读，都会有新的启发，新的发现，新的风景。那，为什么说初读的时候也好像是在重温？因为经典性，因为经典性的标准，因为，一部经典的作品，具备某种“前人经验的综合性”，因为它在任何一个时代似乎都具有现实针对，是对我们人性某些微点的深度指认。对此，卡尔维诺有过阐释，“如果我读屠格涅夫的《父与子》或陀思妥耶夫斯基的《恶魔》，我就不能不思索这些书中的人物如何一路转世投胎，一直到我们这个时代。”在我们的生活中，时常会听到如此的评价：某某某这个人，就是一个猛张飞。某某某这个人，小诸葛。某某某，活脱脱是一个林妹妹。张飞，诸葛亮，林黛玉，这些经典文学中创造的形象成为一种性格标识，一方面说明着文学形象的魅力，也恰是印证经典的恒久：它早早就是“旧的”，它又从来都是新的。

在第九条，卡尔维诺又如此定义：“经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。”这一点儿也同样重要，我想我们不止一次地听人谈及《红楼梦》，《三国演义》，《聊斋》，《变形记》，《老人与海》，《安娜﹒卡列妮娜》，《呼啸山庄》，我们对其中的一些故事也极为熟悉，单单是故事上已经不构成对我们的阅读吸引，但当我们实际去读它们，真的去阅读这些经典作品的时候，你会在其中发现贮藏在其中的独特、意想不到和新颖，这些独特、意想不到和新颖恰就贮藏在你已经熟悉了的故事中，从那些道听途说中已经获得了的所谓经验中。之所以我强调这一条，是种小有刻意的提醒：对于经典作品，我们可能仅有道听途说的那些间接经验是不够的，仅依借在我们文学史论中老师所教给我们的那些知识是不够的，你需要耐下心来，用那种“先期的热情和神秘的忠诚”认真阅读，从中领略。当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖——我相信它在，它具体而真切地在着。

确认了经典的基本标准，确认了选择标准之后，还有一个问题应当得到回答，那就是，为什么要读经典，为什么要对经典小说进行研究？我个人认为，我们选择经典作品进行阅读，一是为我们的审美确定标尺，让我们能更好地领略文学的内在魅力；二是我们借助这些经典作品，可以更好地认知世界，认知人生和我们自己，经典可以让我们和我们的思考变得深邃；三是经典的典范性会给我们的当下写作、当下阅读构成影响，形成启发。斯特劳斯曾说:“今人已无法与古人直接交谈，因而不能通过聆听循循善诱的言说，来接受其教诲和点拨；同时人们也不知道，在这个喧嚣浮躁的时代，是否还能产生他所说的‘伟大的心灵’，即使能产生，又有几人能幸运地与之在课堂或现实中相遇。好在‘伟大的心灵’的言说是向今人敞开的，人们可以也只能与那些心灵在其智慧的结晶——‘伟大的书’中相遇”。

3

对于经典小说的解析，我不想将它变成惯常的小说史论，甚至会有意地区别。多多少少，也会对经典文本的作者生平、生成时的社会背景以及它的时代影响等进行某种切割，那些资料，可以在小说史论或网络资源中得到，我会忽略它，甚至有意“忘掉”它。北大吴晓冬教授曾说过，“传统的小说研究往往侧重于对小说内容的研究，如主题、时代背景、人物类型等，着重点在于小说写了什么，并且进一步追问小说的社会文化根源，但很少关注小说中的这一切是怎么被小说家写出来的”——传统的小说研究方法当然重要，应当足够重视，但我对经典小说的解读分析，更愿意从另外的角度来完成，即：小说中的这一切是怎么被小说家写出来的。我认为，这一点儿，可能对我们学习写作、理解写作、剖析写作更有益，更有收效。从文本的内部出发，追问小说中的一切是如何被小说家写出来的，进而继续追问如果把同样的主题、内容交给我们来处理我们应怎么办可以怎么办，这是我的重点——我承认，这具有相当的难度，而且较少同质的资料、成果可以借鉴。然而我愿意在难度中、在探索中行进，这本也是文学创作的应有之意。

我愿意从文本内部出发。尽可能地做到与文本的贴。我愿意对经典小说的启示性、独特性和艺术创见进行言说。我也部分地对小说进行“拆解”，试图打开其内部，看它血液的流动是如何完成的，看它心脏的位置，看它的骨骼和肌肉……我知道不止是我，几乎都有的作家都喜欢“文本解剖”，他们也都有独特的解剖刀，像布罗茨基，像托尔斯泰，像巴赫金，像毕飞宇和王安忆。

从文本内部出发对小说进行解剖，这一想法受到了电影教学的启发，在鲁院上学期间，一位从事电影文学创作的同学告诉我，他说，一个电影导演如何看电影？一，他要先按正常速度看一遍这部电影，这时他基本和我们普通观众一样，了解故事，跟着电影叙事的节奏走，让自己尽可能地融入。但在此之后，他需要第二遍第三遍第四遍地去看，看什么？他会在第二遍第三遍第四遍的观看中放置不同的关注，譬如第二遍他看剪辑，那故事叙述就要忽略掉，灯光忽略掉，人物命运等一切都忽略掉，只看它是如何剪的，处理的方式好不好，有没有更好的而它没用到，为什么。第三次，他就专注于灯光，看这部电影中光是如何用的，光源位置和达到的效果。第四次，他可能会只关心音乐……是的，这一过程尤其是后面的过程显得有些枯燥，甚至多少是种折磨——但这一训练必不可少，而且完全会事半功倍。如此训练三十部电影四十部电影之后，那位导演再看电影，基本可以在起初的观看中把所有的要素、要关注的都一次完成，而不必再第二遍第三遍第N遍地反复看了。他的这一说法让我有种豁然开朗的感觉，我突然想到，这一方法完全可用在小说的鉴赏解读上。事实上，许多作家就是如此做的，一直这样做，只是可能没有清晰地意识到而已。在解放军艺术学院，有次讨论课上谈论的是莫言的短篇小说《倒立》，我很看中那种众人一起的参与感，很看中大家各抒已见的争论，有些问题，看法，很可能在那种各抒的争论中得以明晰、确认、渗透和修正，很可能让我们从“他人的角度”中发现自己忽略的却也相对重要的东西。根据学员们的讨论，我曾提出过几个需要思考的问题：一、写同学聚会，我们往往会把笔墨集中于聚会现场的喧哗、大家过往今夕的比较上，它容易引发感慨也颇具意味，而莫言在写作这篇小说的时候却点到为止，使用着简笔，和他泥沙俱下、恣肆汹涌的固有风格都有些不相称，为什么？这个不同是出于怎样的考虑？二、有同学提出这个“倒立”形式感太强，有些溢出生活逻辑，尽管对此我小有保留，但我们是否可以设置一个相似的、又不那么强烈的细节，同时让它的力量感不但不会减弱还会有所增强？三、如果我也写一篇同学聚会的文字，在莫言的《倒立》之后，我可以如何去做，既有风生水起的故事，又有丰富细微的描述，同时又与已有的小说有显著区别？……作为一个写作者，我习惯思考这样的问题，我觉得它对我来说是极为有益的。

小说鉴赏，阐述它讲述了什么是如何讲述的它的效果又是如何达到的它的新颖性又在哪儿等基本问题是首先要解答的，在这之后，我们似乎还可以追问：这个具有典范性的作品它的典范性在哪儿，我在自己的写作中如何学习和借鉴？同类的题材，同类的内容，如果交给我们来做，我们将会如何完成，和这篇经典的小说相比，有哪些是可能的长处而哪些又是我们的不及？我能否将这篇经典文本的方法技巧运用到我的写作中，而完全变成是我的，我个人的？

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页　　数：338

开　　本：32

正文语种：中文