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标 签：亲子/家教 亲子关系
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心、敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是本书的主要内容。
海姆·G.吉诺特，心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。
吉诺特博士的一生并不长，他将其短短的一生致力于儿童心理的研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的聪明才智做了很多创造性的工作，取得了巨大成就。他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。
前言
引言
第1章 行为不同的孩子思维不同
在8～12岁这个阶段，孩子们要经历生理、人际交往、情感和认知能力方面的迅速变化。而且，各个方面的变化不是同步的……在如何处理问题方面，孩子们也会表现出很大的不同……那些有解决人际问题能力的孩子往往能够茁壮成长，而那些缺少这种能力的孩子日后可能会出现问题……
“我能解决问题”技能之一：理解别人的感受和看法/
“我能解决问题”技能之二：理解别人的动机/
“我能解决问题”技能之三：找到可替代的解决方法/
“我能解决问题”技能之四：考虑后果/
“我能解决问题”技能之五：分步计划/
“我能解决问题”技能的实际应用/
能力强的孩子为什么仍然需要“我能解决问题”法/
第2章 四种养育风格
当父母想改变孩子行为的时候，他们会怎么说呢在多年的观察和研究之后，我得出的结论是，父母们在大多数时候会采用以下三种方法之一：运用权威，给孩子建议，或进行解释。
权威法/
建议法/
解释法/
解决问题法/
第3章 我有什么感受你有什么感受
了解人们对于事情的感受，对于解决日常生活中经常出现的问题非常重要。要缓和一个人的愤怒、沮丧或恐惧，我们必须先要了解并理解他的感受。学会关注并认真对待别人的感受的惟一方法，就是首先要认真对待和关注我们自己的感受……孩子的行为是以其感受为基础的……
孩子怎样看待情感/
谁应该参加/
学会“解决问题法”/
·什么时候开始学
·如何谈论情感字词
·“担心”和“宽慰”
·“同情”和“共情”
·“不耐烦”和“失望”
·其他情感字词：“孤独”“嫉妒”“尴尬”
·不同的人，对同一件事情有不同的感受
·对同一件事有不同的感受
游戏和活动/
·模仿电视抢答游戏
·索引卡片
·填写卡通气球
·编情感故事
情感字词在现实生活中的运用/
有关情感字词的另外一些小对话/
小结/
第4章 有人在听吗
我们往往认为听是理所当然的。然而，我们很多人——不论大人还是孩子——都没有真正地倾听。结果，我们就无法解决问题。如果我们不真正听别人在对我们说什么，或者我们在对别人说什么，我们就不知道问题所在，以及如何解决……倾听能力是解决问题能力的第三个核心组成部分……
教孩子学会听/
为什么要倾听/
·避免得出错误的结论
在现实生活中获取完整信息/
·了解别人的需要
·注意重要的线索
在现实生活中/
运用解决问题法：现实生活中的“我能解决问题”对话/
小结/
第5章 事情总是如表面那样吗
经常出现的情况是，事情并不总是像表面上看上去的那样……当人们对一个人的动机得出匆忙、不准确的结论时，就会误解那个人的意图……人们有时候在一件事情发生的当时了解不到全部事实，而且有时候过去了很久之后仍然如此……
某一时段的行为：“他为什么那么做”/
·收集足够的信息
·解读可见线索
·解读可见线索的活动
·实际生活中的某一时刻的行为
长期的一惯行为：“为什么他会那样”/
·理解一惯行为的活动
·现实生活中的一惯行为
小结/
第6章 要想解决这个问题，我还能怎么做
寻找多种解决问题的办法
社会能力强、情商高的孩子，能够想出不同的办法来解决问题，而不是做出冲动的反应，或者在*次尝试失败后就放弃……
学会思考多种解决问题的办法/
·在虚构的情境中运用多种解决办法
在现实生活中/
·孩子与孩子之间的问题
·孩子与父母之间的问题
小结/
第7章 接下来会发生什么
学会考虑后果
不要告诉孩子做什么、不做什么或者为什么这样做或那样做——孩子自己能够学会思考……但是，除了问“我还能做什么”之外，同样重要的是问“如果我那样做，接下来可能会怎么样”我们要帮助孩子们学会关注各种情感，还要学会考虑自己的行为所造成的其他可能后果……
学会考虑行为的后果/
·思考需要时间
·虚构人物的行为所造成的后果
和父母们谈谈后果/
在现实生活中/
·孩子们之间的问题
·兄弟姐妹之间的问题
·父母和孩子之间的问题
装 帧：平装-胶订
页 数：238
开 本：16开
纸 张：纯质纸
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