学术道德的本质、失范与教育

学术道德是指从事学术活动的主体在进行学术研究活动、学术评价活动、学术奖励活动的整个过程及结果处理中个人与他人、个人与社会等方面关系时所遵循的行为准则和规范的总和。作者江新华教授长期从事学术道德方面的研究。在本书中，作者围绕学术道德的本质、原则和规范，学术道德失范，学术道德制度和学术道德教育进行了多方面的研究，对学术道德失范的原因和危害进行了深入的探讨，在学术道德制度和学术道德教育方面提出有益的建议。这些研究和建议必将促进我国的学术道德制度建设。

江新华（1963—2014），湖北黄石人，华中科技大学教育科学研究院博士；曾任湖北师范大学教授，教育科学院院长、书记。主要从事高等教育理论、德育理论和基础教育理论研究，其博士论文《大学学术失范的制度分析》荣获第二届全国高等教育优秀博士论文，发表学术论文50多篇，主持和参与部级以上科研项目8项。

江新华教育文集·目录目录

试析现代西方心理学哲学方法论之困境/1

德育概念泛化是影响德育有效性的理论根源/10

透视德育概念的泛化现象/13

素质教育的本质特征及其对教师素质的要求/18

论大学学术道德教育/25

大学德育应重视大学生学术道德素质的培养/32

论学术道德失范/39

提高高校教育质量应实施全面质量管理/45

教育科研选题的标准、路径与策略/50

论中小学教学质量保障体系/56

论高师院校的办学特色/61

成人高考失范问题探究/66

高校函授教育失范的表现、根源与对策/70

研究生学术道德失范：行为表现、教育根源与治理对策/75

论大学教师学术道德素质的提升/83

论高校质量文化建设/91

论“育德首位”/96

美国大学防剽窃教育的主要特点及其启示/104

美国大学研究生荣誉制度及启示/111

美国是如何防止剽窃的/118

学术道德的本质初探/125

大学教师应有的科研伦理/129

成人高考失范的制度根源及治理对策/133

论高职培养目标市场价值取向的合理性及局限/138

论我国学术评审制度的缺陷与创新/144

论大学学术道德失范的主要危害/153

美国中小学“六特质”人格教育：内涵、模式与效果/158

论学术奖励制度的内涵与构成/165

中小学课堂教学重难点问题探究/171

提高中小学教师教育研究能力的主客观条件分析/176

社会制度与学术制度的应然关系分析/182

中小学道德教育应重视学生的“耻感”培育/191

论对我国学界科学的精神气质的培育/198

美国人格教育的“12点·综合法”及其启示/206

论我国学术奖励制度的缺陷与创新/216

如何防止大学生学术论文中的剽窃行为——美国大学教师防剽窃的基本策略及其启示/226

高校辅导员职业的专业划分问题研究/233

推动中国高等院校研究的条件分析/240

研究生写好学术论文需要哪些素养/248

基础教育对高师院校人才培养服务需要的调查/255

引领社团活动提升大学生的就业竞争力——湖北师范学院“教师技能促进协会”社团活动课程化案例研究/264

“科研兴校”的内涵、机制与条件/272

高师生应充分利用各种学习资源提升自己的核心竞争力/280

美国大学PARE服务学习模式及其启示/286

农村大学生专业承诺现状调查——以湖北师范学院为例/292

高校二级学院的发展特色策略探究——以湖北师范学院教育科学学院为例/298

地方院校如何培养大学生的创新能力——湖北师范学院生命科学学院的教育探索/305

特色学校顶层设计策略初探/314

高师课堂教学如何适应新课改的要求——湖北师范学院教科院“六步”课堂教学模式的实践探索/3

装　　帧：平装-胶订

页　　数：329

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸